关键词：特殊教育、班主任、班级管理
前言：特殊教育的管理工作相对与普通学校的管理工作来说，难度更大。而班主任作为特殊教育学校管理环节中的重要人员，应当积极承担起自身的责任。通过做好班级管理工作，为特殊教育学校的学生构建一个平等、和谐的班级环境，促进其健康成长。
一、特殊教育学校班级管理工作中的特殊性
（一）特殊教育学校的学生心理更脆弱
由于特殊教育学校中的学生大多是身体上有一定欠缺的人，所以他们心理相对于普通人来说，更缺乏安全感，更易产生自卑的情绪。而正因自卑，所以他们的心理更为脆弱。所以，这便需要教师在教学过程中，要重视自己的言语行为。以便可以避免因为自己不经意的一句话，而打击学生学习与生活的信心，伤害到他们的内心。
（二）特殊教育学校的教师责任更大
与普通学校的教学、管理工作相比，特殊教育学校的教学、管理工作需要教师加倍用心，且其所承担的责任也更大。由于特殊教育学校的学生属于当前社会中的弱势群体，他们自我保护意识差、自卑感较强。所以，在日常学习与生活中，便需要教师给予更多的关怀与帮助。而如果教师在日常生活中没有照顾好这些学生，那么他们很有可能遇到危险。因此，在特殊教育学校教学时，教师除了要进行班级管理工作，还需要无微不至的照顾与关怀学生。以便通过此，能够促进特殊教育学校的有序运转，确保学生心理健康成长。
二、在特殊教育学校开展班级管理工作的对策
（一）了解班级学生的特点，开展针对性管理
在进行班级管理工作之前，教师在清楚特殊教育学校的学生来自哪里，身体欠缺情况之后，应对学生的个性、兴趣、爱好进行了解，以便于教师制定有效的管理计划。除此之外，教师还应重点关注这些学生身体是否有其他疾病，是都有极端想法等。只有了解清楚这些方面，教师才可有针对性的开展班级管理工作。保障学生健康快乐的生活与成长。
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（二）关注学生的心理，营造一个良好的学习氛围
在特殊教育学校中，大多数学生由于受身体缺陷的影响，使得他们不愿与其他人沟通，过度害怕外面的世界，从而导致他们逐步形成自卑、孤僻的心理。那么面对这一情况，便需要教师在班级管理工作中注意开导他们。另外，教师还应在日常生活中，多关心他们的心理，关注他们内心的真实想法。以便通过此，教师可以根据学生的想法，可以及时找到解决的方法，从而有效保障学生的身心健康发展。此外，学习氛围对于特殊教育学校的班级管理工作也有着十分重要的影响。良好的学习氛围有主培养学生形成良好的学习习惯，同时还有助提高课堂教学的效果。因此，特殊教育学校教师在开展管理工作时，应注重学习氛围的建设。以便通过此，可以提高学生的文化水平，提升班级管理的质量。
（三）帮助学生建立自信，培养学生乐观、向上的性格
在特殊教育学校中，部分学生自卑感较强，他们从心底认为自己不如其他人，但这样的想法对于他们未来的发展是极其不利的。那么面对这一情况，便需要教师转变教学思路，从帮助学生构建自信心方面入手，逐步培养他们形成乐观、向上的性格，这对于班主任有序开展班级管理工作是非常有利的。例如，在课堂教学过程中，班主任可在解题或者理解句意等方面多鼓励。如：“相信你自己可以的、加油，成功是从零开始的”。然后在他们解题正确时多表扬他们。如：“你做的真棒，老师都没想到这个方法、这么难的题你都解对了，太了不起了”。而如果学生并没有计算正确，那么教师也可给予学生激励性的评价。如：“只要再认真一些，你就会成为最棒的、别放下，再试一次，相信自己准能行”。以此通过这样的方式不仅可以帮学生建立自信心，促使其逐步形成乐观、向上的性格，同时还有助于拉近师生之间的关系，确保班级管理工作的顺利开展。
综上所述，在特殊教育学校中，要想顺利开展班级工作，首先便需要班主任了解学生的身体情况与心理情况。然后在充分考虑他们的实际情况背景下，通过营造良好学习氛围、构建自信心等方式来进行班级管理工作。以便在此基础上，可培养学生形成积极向上的人生态度以及乐观开朗的性格，促进他们身心健康的发展。
参考文献：
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【2】特殊教育学校空间设计的若干分析——以沈阳市苏家屯区特殊教育学校为例[J].吴松梅.科技创新与应用.2017(01)
【3】教中职学校肢残生班级管理初探——班级凝聚力的形成[J].李志云,龙光忠.科教文汇(下旬刊).2013(02)
【4】我国特殊教育学校职业教育发展的历史经验、现实问题及未来选择[J].刘俊卿.中国特殊教育.2011(03)
论文作者:余传彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
标签：特殊教育论文; 学校论文; 管理工作论文; 班级论文; 学生论文; 教师论文; 班主任论文; 《教育学文摘》2019年10月19期论文;