（吉林省工程技师学院吉林白山134300）
中图分类号： G71 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-061-01
技工院校《机械制图》课是相关专业的一门重要技术基础课，是必开课程之一。《机械制图》课程的主要任务是培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的技能及空间想象能力。图示原理抽象，有关标准、规定较多，技工学校大多数学生感觉难学，及格率低。所以，如何在教学过程中，变抽象为具体、变复杂为简单，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是笔者要探讨的话题。
一、破除神秘感是起点
日常生活人们传情达意使用口头语言和书面语言，机械工程界交流技术思想要用工程界的技术语言。把零部件、设备的结构形状、尺寸大小、技术要求等设计思想准确地传递给他人的图形称为图样，它是现代生产中重要的技术文件。《机械制图》课程就是机械行业的交流语言。其理论性、技术性、专业性比较强，技工学校学生大部分知识面窄、底子薄，年龄小，空间想象力差，对《机械制图》课程感到高深、陌生、神秘。神秘就感觉“难”，俗话说“难了不会，会了不难”，只有让学生充分认识和理解《机械制图》课程的本质，破除其神秘感，变抽象为具体、变复杂为简单，才能降低认识难度，才能为学好《机械制图》课程打开良好局面。
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二、激发兴趣是关键
学生学不好《机械制图》课程都是有原因和过程的，大多数学生刚开始学的还可以，后面就逐渐掉队不学了。没有那个学生开始上学就想学习不好，都是在学习过程中遇到某些障碍、学不会，丧失了学习兴趣，才开始不学的。理论和实践都证明：学习兴趣是学习好坏的关键。一张全开纸对折成2开，再对折成4开，继续对折下去成32开，能使学生对一个图样的大小有具体的想象，深刻理解图幅大小的来历，从熟悉的事物中学到新知识，降低学习难度。容易理解就听得进去，从而培养学习兴趣。斜度、锥度、线段和园等分简便易学，学生自己动手测量、绘画容易成功，看到自己的“产品”，有成就感，有继续量画下去的愿望，由被动变主动，激发出学习兴趣，在量量画画中使用了制图工具、线型、比例等，悄然间提高教学质量，多数学生就是从这里入门，进入角色、并积极主动要求作图的。激发兴趣、保持住兴趣、积极性是继续深入学习的关键。
三、克服难点是保障
在传统教学过程中，通常先进行基础知识教学，再依次进行三视图形成、点、线、面、体、立体图、基本表达方法、其他表达方法、规定画法、零件图、装配图教学。能读画一般程度的零件图、装配图，《机械制图》课程就可以结业了。在这个过程中，由于呆板、教条的按教材平铺直叙，阶段特征明显、衔接突兀，加之对理论性强、空间想象复杂、学生难于接受的内容没有很好的进行简化处理，导致学生学习过程阻塞、学习兴趣下降、学习情绪全无，最终学习成绩低下。“投影”是日常生活中耳熟能详学生能接受认可的概念，转化成视图就是知识升华，就进入到制图的理论之中，再到三视图，进而扩展到物体三个侧面的形状表达，投影规律的理解领会，捋着这个意境讲授三视图的形成和投影规律，由浅入深，化难为易，效果很好。学生基本都能理解三视图的形成，建立起空间概念，克服了以前到这部分内容就开始往下甩学生，学生跟不上的现象。点的投影重点讲字母标注、投影规律，不过多纠结坐标的对应，点坐标对技校生有难度，一说坐标他们就“晕”，容易卡壳，增加学习难度，打击积极性，影响学习效果。点投影是至关重要的重点、是最根本的基础，点投影掌握好了，两点成一线，多条线段封闭构成形状不同的面，让学生更进一步领会投影性质，这种讲法节约很多课时，段落感、突兀感断然消失，避免障碍，持续保持兴趣，学生从由点到线，再由线到面，就会想到由面能构成长方体等的基本体，充分体现出启发式、探究式、发现式教学方法的妙处，循序渐进、直观具体，启发学生主动发现、探索问题、主动获取知识、主动克服障碍，学生学习起来就遂心应手，就会取得较好的教学效果。前面刚结业的一个汽修班47名学生，只有1名学生不及格。
在整个教学过程中，从认识《机械制图》本质入手，把抽象的知识具体化、把高深的知识容易化、把复杂的知识简单化，努力培养和保持学生学习兴趣，克服学习障碍，取得好的教学效果。
论文作者:闻立
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年4期
论文发表时间:2017/7/5
标签：学生论文; 机械制图论文; 学习兴趣论文; 课程论文; 过程中论文; 知识论文; 图样论文; 《科学教育前沿》2017年4期论文;