（四川省成都市西北中学外国语学校，四川省 成都市 610045）
摘要：近几年，初中教学的发展开始逐渐脱离传统，发生变革。这是不断追随、适应科技发展的的必然趋势，我们不可能在高速创新发展的现今依旧固守传统。所以打破传统的教学模式，实行“走班制”的教学模式开始实行于初中教学当中。学生成为学习的主导者，他们可以根据自己的兴趣爱好、接受知识能力程度的不同，自己选择适合自己的班级，利用学生的兴趣爱好增加学生的自主性，让教学效率能够达到一个新的高度。在这里，我们将对初中教学需要开展走班制进行探析。
关键词：初中教学；走班制；实施及影响
学，从古至今都是人们生活总不可或缺的人生一大主题，无论是学习还是教学。我们从出生开始就在不断的学习中徘徊。如何学习、怎么提高教学质量等等一系列问题始终都是教学中的重点、难点，当然在初中阶段尤为突出。初中生，这个年龄阶段正处于青春叛逆期，他们追求自己的兴趣爱好，有着自己的思想主见。所以，传统固有的教学方法对他们来说反倒是一种“束缚”。走班制的实行就很好的调动了学生们的积极性，更好的、更高效的掌握想要学习的知识，提高教学质量。
一、走班制
走班制可以说是另一种形式的“分层教学”，也可以说是分层教学的又一创新。走班制体现的是学生的主观能动性，以学生的意愿为主；而分层教学是将学生暗战学习成绩进行硬性分班，并未考虑到学生的自主性。走班制，简单来说就是按照教学内容的深浅程度不同进行班级的层次划分，每一个程度的班级都配有固定的老师进行教学，而学生需要做的就是根据自己的兴趣爱好、能力水平自己进行班级的选择，想去哪个层次的班级学习就去那个班级。这是一种新的教学方式，充分考虑到不同学生对知识的掌握不同、兴趣爱好也不同......这就像大学中对选修课进行选择一样，所有的课程摆在眼前，自主选择，但需要注意的是选择的机会是有限的。
几年，初中教学成为教学重点，也成为了教学实验对象。走班制就是其中之一，走班制从最开始提出就受到了初中生的赞同，但同样也受到了众多家长和教师的质疑。所以，在“走班制”成为了一个实验对象，在特定的学生群进行试验对比。对比的结果显而易见要比传统教学分班模式要好很多。现在的学生，他们的思想观念可以说是当今时代发展的前端，他们受到这个大数据化时代的影响比较大，所以他们更加强调自己的主观意识。这也是家长和教师所不能理解的。现在、乃至以后的社会，都只会向前迈进，所以现阶段，初中生是时代的标杆，而“走班制”的教学创新就是为了让他们更好的学习的一种手段，未来的发展也是可观的。
二、传统教学分班被“走班制”取缔的必然性
1.学生的自主性
在现在这个社会的不断发展下，人们的行为、思想同样趋于发展化，顺应时代的潮流。学生的思想可以说是“先进”的，他们更加倾向于自己的主观意识。同样，对于一件事情，他们有一定的选择权，他们可以决定想要做的事情。因此，“走班制”的出现是必然的结果。
2.兴趣爱好的重要性
兴趣是本源，我们都喜欢做自己喜欢的事情，我们有着不同的兴趣爱好。兴趣爱好推动着我们的行动，如果一件事情并不能够带动你的兴趣，那么做起来终将会无聊、厌倦。只有在有兴趣的前提下才能更好的带动学生的主体意识，因为喜欢所以会更努力的去做。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习更是如此，每个人对学习的态度不同是因为他们的对学习的兴趣程度不同，现在我们更应给学生提供这个机会，让他们跟随自己的兴趣学习。
3.社会发展的必然趋势
现今的社会，科技进步创新，教学模式开始发生改变，更加注重学生。传统的教学模式并不适应于现在的发展情况，我们需要“与时俱进”，在了解发展的同时，顺应学生思维方式发展新的教学手段。初中生的思维逻辑更偏重于喜欢和不喜欢的思维方式。有兴趣他们会表现得更加积极认真，相反的，如果他们不喜欢也会表现出反感，如果强制性教学分班，会让学生产生逆反心理，导致教学质量下降。
三、走班制实行的优势
1.充分调动学生的积极性
走班制，是一种创新的新型教学模式。独特的教学模式首先就会吸引学生，调动学生的积极性，不光是学习上的积极性，还是对自己拥有选择权的积极性，都会让学生在学习上表现出一定的新奇性，调动积极性。
2.培养学生的自主意识
班制，充分的按照学生的主观意识进行自主的选择班级。每个班级的教学内容是不同的，分为不同的层次，这就可以让学生根据自己的学习能力、兴趣爱好，自主选择班级。当然这种选择不是随意的，也会有次数和时间的限制。在开学前一段时间，学生拥有两次的选择权。这样也会培养学生的自主能力、独立能力，同时能够让他们认识到要对自己的选择负责任。
3.提高教学质量
传统的教学模式枯燥乏味，分层教学形式并不是用于所有学生。有的学生虽然学习好但是她对于知识的接受能力不强，如果放在教学内容过于复杂的层次班级，很容易打击学生的积极性。而走班制的教学是将教学内容分为更多层次，班级和教师处于固定状态，让学生根据自身的能力选择适合自己的层次班级，同时有两次选择的限制，可以加深学生对自身的了解。选择适合自己的教学层次班级，能够让学生更好的接受知识，进而提高教学质量。
4.促进人际交往
“走班制”的实行能够将不同学习程度的学生划分，将接受知识能力相同的学生自主的汇集在一个班级。同等程度的学生能够有更多相同交流内容。他们之间能够更容易的了解彼此，进而促进学生之间的人际交往。
结束语
初中教学中走班制的实行一是顺应时代潮流，是时代发展的产物，意味着教学模式也是需要不断创新发展的。这是社会变革的必然结果；二是因为初中生的自主意识相对较为强烈、叛逆心理也开始表现出来，他们更希望能够选择适合自己或者自己感兴趣的学习内容。走班制的发展前景很好，更能够适应这个社会的前进方向，也更加符合当代初中生对学习的理解，也能够让他们更好的学习，并提高教学质量。
参考文献
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[4]鹿星南.走班制的价值与实施条件[J].教学与管理,2016(04):15-17.
论文作者:卢玥
论文发表刊物:《知识-力量》1月中
论文发表时间:2018/9/18
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