摘要：我国教育水平的飞速进步，让音乐的教学质量也得到了一定程度的提升。而对于初中音乐教师来说，则要在教学期间，全面完善教学理念，加强教学的水平，并多和学生进行互动，这样就能够激发学生对于学习的兴趣，并以此提高学生的音乐成绩。那么下面我们就来具体的对师生互动的理念进行分析，并创建出完善的师生互动教学方案。
关键词：初中音乐；师生互动；问题
一、师生互动理念的问题分析
在对初中音乐进行教学期间，师生之间的互动，不只是言语上的互动，精神互动更为重要,和其余的学科相比，音乐学科更加看重对于学生感知能力的培养。高质量的互动，能够让师生之间建立良好的情感纽带。而在初中音乐教学期间，还要对各种情感采取认真的分析，从而使得师生之间的情感能够产生共鸣，这样就能够让学生获得更强烈的学习体验。而从原则方面进行分析的话，在音乐课堂教学时，师生之间的互动还要重视对情景的扩展运用，然后融合各种音乐知识以及作品来进行合理的构建，并进行有效的指导，这样就能够让学生全面的掌握所学的音乐知识。那么下面我们就来具体的讨论一下相关的话题
二、加强师生互动的方式
2.1 利用课堂合作学习的方式
若想让音乐课当中的师生互动取得不错的效果，那么就要创造出一个良好的互动平台。其中采用合作学习的方式是一个不错的选择。教师最好在教学期间安排合作学习的项目，从而搭建出一个互动平台。而在进行合作学习期间，教师要让学生掌握合作学习的任务要求，提高学生合理运用合作学习方式的能力，同时还要利用师生互动的平台，来让学生确立学习的目标，这样学生就能够在学习期间与教师进行更加深层次的交流。另外，创建师生互动平台，还能够展现出教师的指导能力，并让互动气氛显得轻松。在音乐合作学习期间，可以充分展现学生的长处，这样一来就能够让学生全面掌握所学的内容。
例如在讲到《举杯祝福》这节课的时候，教师要激发出学生的学习热情，让他们在课堂上敢于大声唱出这首歌，并亲自讲出调号的概念，掌握G大调在五线谱中的唱名位置，并在五线谱中唱出当堂课里的两个视唱曲。这种教学方式看似比较专业，不过对于初中生来说，需要掌握一定的乐理知识，同时也要具有演唱的胆识。由于初中生普遍具有好奇心，那么教师可以根据学生的这个特点，来有针对性的创设竞赛问题，并要求学生采用合作学习的方式来找到问题的答案。在课堂教学期间，教师还可以给学生播放《举杯祝福》这首歌曲，让学生充分的体会到这首歌的魅力，并从中掌握歌曲的节奏，然后制定出一些问题，要求学生利用合作学习的方式来进行交流，并找到问题的答案。教师也可以和学生一同对问题进行研究，从而加强彼此之间的互动，这样学生就能够在教师的指导下找到简谱和五线谱中调号的对比切入点。通过这种教学方式，能够在树立学生课堂主导地位的同时，还能够增强师生之间的互动，这样一来就能够激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.2 利用信息技术
通过对信息技术的使用，能够在音乐教学期间加强师生之间的互动，从而得以激发学生的学习兴趣。在传统的初中音乐教学当中，由于教学方式的枯燥性，让一部分学生很难提得起学习兴趣。所以教师要突破传统教学方式的束缚，全面运用信息技术来为学生展现多样化的音乐教学资源，这样就能够将学生的注意力重新拉回到课堂当中。
例如在讲到《八音和鸣》这节课的时候，教师要让学生掌握各种乐器的特点。教师可以给学生播放《百鸟朝凤》这首乐曲，让他们从中体会到唢呐的音色特点以及乐曲所要表达的意境，这样一来就能够提高学生的音乐鉴赏水平。在教材当中，还包括《江河水》、《夜深沉》这两种具有各自特色的音乐，然后对他们进行比较，以此让学生掌握乐器所要表达的意境，这样一来教师就能够完成教学目标。另外，在讲《百鸟朝凤》这首音乐的时候，教师最好运用多媒体来为学生展现与鸟有关的音频，这样学生就能够将音频和鸟类融合到一起。而这种利多信息技术来进行教学互动的方式，能够让学生充分的体会到用唢呐所演奏的《百鸟朝凤》的奇特之处，这样一来学生就能够和音乐产生认同感，从而可以积极的参与到师生之间的互动学习当中，如此一来就可以提高他们的学习兴趣和成绩。
2.3 借助实践活动
在初中音乐教学期间，教师要安排一些实践教学活动，这样学生在学习期间就能够有种身临其境的感觉。不过在传统的教学方式中，往往不重视实践教学。而积极开展具有师生互动性质的实践活动，可以在为师生提供更多交流机会的同时，还能够激发学生的学习兴趣。不过要注意的是，实践活动一定要针对教学内容来进行安排。与课堂教学不相关的实践活动是没有任何意义的。
例如在讲到《键盘上的舞蹈》这节课的时候，教师要让学生掌握钢琴的发展历史，学会如何对钢琴音乐进行鉴别。要是教学条件不错的话，教师最好让学生去参观钢琴博物馆，以此来掌握钢琴的结构，如果有机会，还可以在博物馆里去试着演奏钢琴，这样就能够在实践当中感受到钢琴音乐的魅力。此外，在进行实践教学期间，教师要为学生传授丰富的钢琴知识，这样学生就不会在学习期间具有枯燥感。可以说，采用实践教学的方式来加强师生之间的互动效果，能够让互动更加的轻松。
【结束语】
通过以上内容我们能够了解到，在初中音乐课堂教学中，教师要采用全新的理念，并融合个人的教学风格来加强师生之间的互动性。同时，在师生互动期间，还要尽可能多的给学生表达自己想法的机会，并锻炼学生的鉴赏水平，这样一来就能够激发学生的学习兴趣，从而可以在学习期间得到满足感。因此在今后的教学过程中，相关教育人员一定要勇于创新，争取创建出更为完善的师生互动教学方案，从而让初中音乐的教学水平能够迈向一个新的高度。
参考文献
[1]王皓钰.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].北方音乐,2018,38(18):184.
[2]王莹.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].北方音乐,2018,38(08):194.
[3]张羿.初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].北方音乐,2018,38(01):168-169.
[4]曲艳香.浅析初中音乐课堂教学中师生互动问题[J].北方音乐,2017,37(22):221.
论文作者:欧子平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：互动论文; 师生论文; 音乐论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 合作学习论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;