成都教科院附属学校西区临江小学 四川 成都 610041
摘 要：德育教育是现代教育中必须重视的一部分，在构建和谐社会的今天，出现了越来越多的事件暴露出我国相当一部分公民整体素质较低，想要改变这一现象，必须从日常的教育中做起。幸福教育是以培养学生的幸福感为主，小学德育在实际教学中可以很好地利用这一教育视角对于课程进行创新路径研究，促进学生道德水平的提高，更好地完成德育教学任务。
关键词：小学德育 幸福教育 创新 一体化
一、幸福教育的含义
幸福教育顾名思义就是有关于幸福的教育，告诉人们要如何追求幸福，获得生活中的幸福感。教育的目的就是要培养人们追求幸福的能力，提升人的幸福指数，全面发展以促进人的幸福。但是遗憾的是，由于应试教育长期占据主导地位，人们过多的看重分数、名次，而恰恰忽视了内心最重要的幸福感，幸福教育一直严重缺席。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经就说过，我们的课本上教给了学生各式各样的知识，但是却唯独没有告诉他们怎么获取人生最重要的幸福感。这直接导致了现在很多孩子身在福中不知福，缺乏幸福感。
其实对于小学阶段的学生来说，知识点相对简单，学习难度并不大，教授给他们再多的科学文化知识，即使学业水平有所提高也只能代表现阶段的知识掌握情况和学习效果，过一段时间不再接触这些知识点就会很快忘记，印象并不深刻。但是如果能够利用孩子们还小、思想可塑性强这个特点，及时进行幸福教育视角下的德育教育则会影响他们一生，有助于学生自身感受幸福、创造幸福能力的培养，实现自己的幸福。
二、幸福教育与德育的紧密联系
小学德育的内容是包括很多方面的，如：教导学生拥有正确的是非善恶观念、提高学生的思想道德素养等，但不管具体是哪项内容，本质上都是以幸福教育的培养为核心，学校的育人者在教导孩子们学习的过程中感受到工作的幸福，受教育者在接受德育教育的过程中体会到学习的幸福，双方都获得了幸福感。
近年来随着我国国民经济高速发展，国家也越来越注重人们幸福感的体会，温家宝总理早在2011年的政府工作报告中就明确指出，我们所做的一切工作都是为了让人民生活的更加幸福。小学是社会的重要组成部分，孩子们都是祖国未来的花朵，让他们从小关注幸福、培养幸福感对于以后的人生道路就显得尤为重要。所以小学德育要利用好幸福教育这个视角积极采取措施，推进课程一体化创新。
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三、小学德育课程一体化创新路径
1.德育课程中帮助学生养成良好的习惯。小学阶段除了学习科学文化知识，也是养成良好行为习惯的重要时期。一二年级为小学的低段，学生们刚刚从自由散漫的幼儿园进入小学，需要树立规则意识和培养良好的学习、生活习惯。在德育课程中告诉学生课上应该保持一寸、一尺、一拳头的坐姿，课下行走上下楼梯靠右行等行为规范，使学生一进校就有规则意识，更好地融入全新的小学生活，带来升入新年级学习新东西的幸福感。等到了过渡期的三四年级，孩子们已经逐渐适应了学校生活，同时学业知识不再像一二年级那么简单，知识的难度加大，需要养成良好的学习习惯，促进学习成绩的提升。可以通过亲子阅读、小小作家比赛等各式各样的活动形式，让学生既能喜欢上阅读、作文，又能加强和家人、同学的沟通协作，促进他们的身心发展，在这一时期学会学习，增强学习中收获的幸福感。五六年级是小学里最为关键的阶段，孩子们不仅学习知识，更面临着文明礼貌和思想道德素养的全面养成。老师和家长可以利用孩子的价值观初步萌芽还没有完全形成的阶段，告诉他们什么是对的，什么是错的，在生活当中什么该做，什么不该做。例如：看到公交车有老人、孕妇、小孩上来，可以以身作则，为他们让座，秉承“尊老爱幼”的文明规则，帮助别人的过程中收获助人为乐的幸福感。
2.利用好社会实践活动。随着学校办学条件的改善，现在好多学校都会利用恰当的时机开展社会实践活动，让他们深入社会、感受过去。如：有一所江西的小学利用暑假两个月的宝贵时间，组织学生们去革命圣地——井冈山进行研学，孩子们看到了很多只有在课本上、电影里才有的革命旧址，通过参观博物馆，听取老师和讲解员的讲解，详细了解当年那段辉煌又壮烈的历史，切身体会到革命先烈们为了新中国的成立付出了太多太多，正是有了他们那种抛头颅洒热血，不怕困难、不怕牺牲的精神，才换来了我们今天的幸福生活，更觉得自己今天的幸福生活有多么来之不易，我们应该倍加珍惜。
当今时代，德育已经成为小学课程当中的新课题，而幸福教育的视角则有助于开展小学德育课程一体化，但是在实践运用过程中，由于现实情况复杂多变，需要创新路径，以适应各种各样的地区和年级。本文主要从幸福教育的含义说起，再过渡到幸福教育与德育之间的紧密联系，最后针对实际的小学德育课程提出了一些行之有效的措施，希望能为以后的小学德育课程提供好的方法和思路，提升学生的幸福感和满足感，完成小学阶段的德育目标。
参考文献
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[2]郑瑞涛 幸福论视域下德育研究综述[J].中国德育，2011，（07），94-97。
[3]邱潇骁 论德育人文关怀在幸福教育中的实现[D].浙江。
论文作者:尹传清
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
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