关键词：高中语文；写作教学；具体方法
写作是学生在学习语文知识的过程中所必须掌握的内容，同时也是教学的重点和难点。随着新课程改革在高中语文教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始关注学生语文写作能力的提升。就目前的高中语文写作教学的情况来看，有很多教师在授课过程中依旧采用传统的以灌输性为主的教学方法，在这种方法的影响下，学生很难提起对语文写作的兴致和动力。为此，本文针对当前高中语文写作教学当中所存在的问题，从三个方面来展开论述，以期为高中语文的写作教学提供些许参考和建议：
一、改进授课方法，引发学生的写作兴致
由于高中学生的学习压力比较大，且学习任务比较紧张，因此在课堂学习的过程中很少有机会去接触写作这方面的练习，同时也很少有机会专门对写作这方面进行专项学习。久而久之，导致学生的写作能力较弱，对于写作的兴致比较缺乏。面对这种情况，就需要教师在组织开展高中语文写作教学工作当中，积极的寻求和探索能够有效引起学生写作兴致的授课方法，并以此来指导高中语文的写作教学。
例如，在《江南的冬景》一课当中，首先，教师可以先把学生以三到五人为一组，并将同一小组的学生安排到一起。接着，教师可以就“文章当中是如何去描写江南的冬景的，其中又蕴含了作者什么样的情感”等问题让学生利用小组写作的方式来进行解决和处理。然后，教师可以根据学生对本篇文章的认知，随机从各个小组当中抽选一名学生，让学生把文章当中认为写的比较优美的句式分享给其他学生，并着重说明其美在哪里，利用了什么样的写作手法。最后，教师可以根据学生对本篇文章当中的一些优美句式的赏析，做出恰当的点评，从而增强学生的学习自信心。当然，对于学生阅读和鉴赏过程中所存在的问题，教师需要及时的协助学生去解决和处理，以此来提高课堂学习的成效。
二、改革授课模式，提高学生素材的积累
高中学生的写作水平之所以得不到提升，关键在于学生所阅读的文章比较少，多积累的写作素材比较缺乏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在写作教学当中应用信息技术，其不仅为高中语文的写作教学提供强有力的技术支持，同时还为学生的写作素养的积累提供了保障，进而让学生可以更好的在课堂中进行写作。当然，这就要求教师在组织开展高中语文写作教学工作当中，对教学的信息化重视起来，通过加快教学的信息化建设，把握和利用好信息技术的资源整合优势和交互优势，进而实现高中语文写作教学模式的革新和发展。
例如，在《林黛玉进贾府》一课的教学中，首先，教师可以让学生在课前阅读一下这篇文章，并着重体会文章当中各个人物的特点。接着，教师可以借助信息技术的资源整合优势，在网上搜集并下载《红楼梦》当中林黛玉进贾府的影视片段给学生欣赏，并以此来引起学生的注意，引入本节课的学习。然后，教师可以把本节课当中需要学生学习和掌握的生字、生词和主要的知识点以及作者要表达的感情等内容制作成PPT,利用PPT课件的优势对这些内容进行归纳和整理，以简单易懂的形式呈现给学生。最后，教师还可以让学生在课下去阅读《红楼梦》当中其他的片段，从而提高对《红楼梦》这本书的理解，学习到书中是如何对人物进行刻画的。
三、开展写作活动，提升学生的写作能力
无论是写作素材的来源还是学生写作能力的提升，都离不开生活实践。为此，教师在组织开展高中语文写作教学工作当中，还必须将授课内容与具体生活关联起来，通过组织开展具体的写作活动，从而切实提升学生的写作能力。
例如，在《河塘月色》一课当中，教师可以就“本篇文章是如何去描写河塘月色的”“其中有蕴含着作者什么样的情感色彩？”以及“文章当中运用了哪些写作手法来写景的”等问题对学生进行提问，让学生结合自己对河塘、对月色的理解，着重说明自己脑海当中的河塘月色是一副怎样的画面，并将脑海中的画面利用文笔写下来。
总的来说，关于高中语文写作教学方面工作的组织和开展目前还处于起步阶段，因此在教学过程当中会出现各种各样的问题，如果这些问题得不到及时的解决和处理，那么必将影响写作教学的成效。为此，教师在组织开展高中语文写作教学工作当中，不仅要做好课堂的教学工作，在教学过程中及时的更新自身的授课理念和授课方式，同时还需要根据当前学生的具体情况和高中语文这门学科的特点，有针对性的去设计教学内容，从而切实引发学生写作的欲望，让学生不再对写作有抵触心理。
参考文献：
[1] 吴春玲. 高中语文写作教学方法及优化思考[J]. 兰州教育学院学报,2016,32(06):171-172.
[2] 栾新媚. 高中语文写作教学中素材的积累策略研究[J]. 教育现代化,2017,4(34):347-348.
论文作者:谢修德
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：学生论文; 高中语文论文; 教师论文; 教学工作论文; 组织开展论文; 河塘论文; 信息技术论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;