摘要：新一轮基础教育课程改革正在蓬勃开展，回顾改革十年历程，教师的教学方式正在着悄然变化，课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，努力提高小学语文课堂教学效率是我们每位教师的责任，更是压在每位教师肩上的一副重担。
关键词：小学语文；课堂教学；教学效率；提高成绩
小学语文课堂教学的有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，那么，如何提高课堂教学的有效性呢？ 笔者来谈谈提高课堂教学有效性的一些初浅的尝试。
一、钻研教材是有效教学的前奏
笔者认为提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要在文本中走几个来回。’’眀确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，很难做到以文本为凭借，帮助提高语文素养，语文也很少朗读，上课时对教材内容不甚了了。“以已昏昏，使人昭昭”这样的课堂教学自然不可能取得高的。
二、合作学习，创设活泼有效的课堂
学生是－个个鲜活的个头，学生间存在着智力、知识、能力、兴趣、爱好等方面的差异，为使学生最大限度地互补学习，相互帮助，发展自己的智力，培养提高自己的能力，在课堂教学编组时，就要注意合理搭配，优劣互补，小组人数不宜过多，小组内的搭配要兼顾学玍的智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。要注意发挥各小组学生的积极性和主动性，教学过程中开展小组竞赛，对于优甠者给予及时的表扬和鼓励，对于稍差的小组也应给予激励性评价，激发他们的热情，为以后的学习兴趣提高创造条件。
三、创造性的设计，调动学生的积极性
在课堂教学中，学生的积极性高，课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，激发兴趣确实是提高课堂教学有效性的秘方。
四、抓住时机，落实读写读说听写
这既是语文教学的基本手段，又是语文课程的教学目标。课堂上，抓住时机，落实读写，这样，新知识的掌握能及时反馈，训练也能到位。通过动笔，学生的个性得到了张扬，思维的火花得到了绽放，既加深了对课文的领悟，又提高了口语表达能力，规范了学生的书面语言。
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五、引导学生主动参与教学的全过程
主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。学生是学习的主人，课堂是学生的天地。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来的教学环节，更应体现一个“趣”字充分调动学生的积极性。所谓“趣”就是课堂要上得有趣味性，让学生愿意学，乐此不疲。爱因斯坦说过：“只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受，浓厚的兴趣如磁铁般吸引学生的注意力、思考力、想象力，驱使他们积圾主动思考，主动探究，因此，阅读教学充分挖掘这一有利因素，把认知与炼能有机融入到生动形象的活动中，学生的主体意识就会在兴趣中强化，学习效果就会在兴趣中显现，学习能力就会在学习中形成。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，又激活了思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性。真正把“让学生成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。
六、评价要多角度、有创意、提高有效课堂
有效的课堂，学生的回答，教师的评价很重要。阅读教学中必须优化阅读教学评价机制。阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。为此，笔者首先做到以下几点：
1.评价应建立在尊重学生的基础上。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，要与学生建立平等的人际关系。尤其对语文学科来说，学生有自己不同的感悟、不同的理解，教师不必把自己的意愿强加于学生，应该以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。”在阅读教学评价中充分尊重学生的意见，不仅培养了学生的自尊、自信的个性品质，还培养了学生的创新意识与创新能手。
2.评价应重在鼓励学生，并且应多宽容学生。诸多名师都认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。教育艺术的本质应在于唤醒、激励和鼓舞。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与教师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。
3.评价要公平、公正多样化。在课堂上，对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力等进行评价。特别要关注那些性格内向、少言寡语的学生，公正评价他们参与学习旳积极性、主动性。激励肯定的评价会让学生兴致勃勃，提高学习兴趣。其实，这些给予孩子们的力量是强大的。因此，做一个有心、有情的教师，会使你的语文课堂更精彩。
总之，教无定法，贵在得法，要提高教学质量，提高课堂教学的有效性。要因人因时而异，需要我们每－位教师在教学中不断探索学习，不断提升自己，面对课改，我们只有把握实际，大胆实验，与课改之士一路同行，相信我们的课堂教学效果会越来越好。
(作者单位：广东省云浮市云安区石城镇中心小学 527300)
论文作者:黄桂元
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年9月下
论文发表时间:2018/1/30
标签：学生论文; 评价论文; 课堂教学论文; 教师论文; 兴趣论文; 能力论文; 自己的论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年9月下论文;