邹享念 云南省曲靖市富源县十八连山镇雨汪中学 云南 曲靖 655507
【摘要】随着社会不断向前发展，教育行业开始实施了素质教育、新课改革以及以人为本的发展战略，社会的向前发展不只是在改变着人的生活环境，在这个过程当中人的思想也随着的社会的进步而变化，过去，教育重视教师的教学方法和质量，在人们看来学生学习成绩的好坏归咎于教师，但是当素质教育的教育理念提出后，学生的学习成绩便归咎于个人，当下整个教育的中心和主体都是学生，自主性学习成为了现代社会发展的产物，因而自主学习被越来越多的教育工作者所接受，本文通过探析初中生化学自主探究能力的提高，来探索培养初中生化学自主学习的策略。
【关键词】初中生；化学；自主学习
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-030-01
进入现代社会以来，传统的教育理念已经不适用于现在的教学理念，在素质教育的大环境下，更多学者开始探究学生的学习模式，自主性学习模式在被提出到实际应用这一过程受到了社会各界的广泛关注，自主性学习有可能成为未来教育的主要力量，为了探究自主性学习的更多可能性，本文从初中生化学自主探究学生的角度，来思考自治性学习对于学生的重要性以及提升学生学习效率的方法。
一、初中生化学自主学习的现状
（一）初中生缺乏对化学的学习兴趣
化学是一门综合性较强的学科门类，初中化学是化学的入门阶段，对于刚刚接触化学的初中生来讲，化学知识的内容和学习方法都是个未知数，化学也是一门实用性极高的学科，初中化学的学习任务很重，既要背元素周期表，还要牢记各种实验现象，这样的学习方式那面有些枯燥，和数学相似的化学方程式更是折磨着初中生，在这些因素的共用作用下，学生失去了对化学的学习兴趣[1]。
（二）初中生缺乏对化学的学习动力
对大多数初中生来说，与化学同时开设的地理、物理以及生物都是新的学科，而初中生们在小学阶段就一直主学语数英，从小就被父母灌输学好语数英就好的思想，到了初中面对新添加的学科，首先是初中生感觉不到新增科目的学习压力，再加上没有对化学形成正确的认知，学生自然就没有学习的动力[2]。
（三）初中生缺乏自主性学习的能力
在应试教育的影响下，初中学生的学习总是处于被动的状态，传统课堂教学总是采取老师讲、学生听讲的教学模式，在这种教学模式的影响下，学生就会产生对教师的依赖，从而丧失了自主学习的能力，长期依赖教师还会影响学生对于化学知识的掌握，导致学生的学习效率下降。
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（四）初中生缺乏探索和坚持的精神
初中生在初中阶段的学习过程当中，大部分学生对于知识的渴望度较低，很多学生就像是金鱼一样，老师给予多少知识，学生就接受和消化多少化学知识，这样就造成了学生缺乏对化学知识的探索，任何学习都要讲究循序渐进，化学的学习也一样，许多初中生总是幻想一口吃个大胖子，这样不切实际的幻想给学生带来了负面的影响，当学生在学习当中遇到困难时，总是在幻想在退缩，从没有正面直视困难的勇气[3]。
二、提高初中生化学自主探究能力的意义
（一）有利于学生合作意识的提高
自主探究学习的主体是学生，相较于传统的课堂教学模式，自主性学习更注重学生主动去探索知识，小组讨论便是学生自主探究的一个过程，这个过程当中学生既可以相互交流对于知识的理解，也能够互相弥补对方知识的空缺。
（二）有利与学生化学知识的灵活运用
传统课堂教学注重教师向学生传递知识内容，学生对于知识的理解也只停留在教师讲解的层面，依赖于教师讲解将会使学生丧失对知识的思考，这种学习方式不利于学生的成长，自主探究的学习能够引发学生对于各种知识的深入思考，便于学生将各个知识点联系在一起，从而增强学生对于化学知识的掌握。
（三）有利于提高化学的教学质量
化学和数学同属于抽象性的逻辑科目，化学相较于数学好在有实验辅助帮助学生记忆，但是实验在化学当中占的比重很小，很多时候学生需要记忆大量的元素符合和化学方程式，根据教师的讲解，学生很容易迷失化学的方向，只有自主探究学习才能加强学生对于知识的理解和记忆。
三、培养初中生自主性学习能力的策略
（一）培养初中生对化学的学习兴趣
自主学习的主体是学生，只有使学生对于化学学习产生兴趣，才能使学生自主学习和思考化学的知识点，传统的课堂教学只有教师、学生还有单一的板书讲解，这样单一且乏味的课程会使学生丧失学习兴趣，只有从根本上改变初中生对化学的认知，才能提高学生的学习效率。
（二）培养初中生的创新意识
化学是一门自然学科门类，化学的许多知识点是课本未曾涉及的，自主性学习也就意味学生要通过多种方式去探索、收集、探究有关化学知识，以弥补课堂知识当中的空白，对于学习方法也需要学生多加思考、总结出了死板的课本教学以外的学习方法，像是实验这种学习方法。
结论：总的来说，初中学生的自主性学习的提高需要从多方面考虑，以传统课本为主的教学方式已经不适应当代的教学方式，新的教育环境需要教师引导学生去学习探究相关的知识和学习方法。
参考文献：
[1]杨江泉.探析初中生化学自主探究能力的提高[J].南北桥,2019(1):68-68.
[2]朱超群.初中生自主学习化学探析[J].读天下（综合）,2017(13):232-232.
[3]侯曦.利用初中化学实验培养学生科学探究能力的路径探析[J].新校园：中旬刊,2014(8):171-171.
论文作者:邹享念
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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