(昆明医科大学细胞生物学与医学遗传学系 云南昆明 650500）
【摘要】留学生高等医学教育已成为衡量各高等院校教育水平的重要标志之一。医学细胞生物学作为医学科学的主要基础学科，是医学本科留学生的必修课程。针对昆明医科大学当前医学细胞生物学全英文教学中存在的问题进行分析。
【关键词】 留学生；医学细胞生物学；全英文教学
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）31-0265-02
随着我国经济的发展和高等教育国际化趋势的深入，留学生教学由于其自身的特殊性已经逐渐成为各高校面临的一项重要教学任务，其中留学生的医学教育是一个重要的组成部分。目前昆明医科大学临床医学本科留学生主要来自印度，留学生思维活跃、热心提问。经过近5年留学生教学工作，我们对留学生的思维方式和学习能力有了初步的了解。现对教学实践过程中存在的关键问题进行探讨和分析，期望为今后更好的开展留学生教学提供参考。
1.教学过程中遇到问题
1.1 教材和备课
医学细胞生物学作为医学科学的主要基础学科，是医学本科留学生的必修课程。该学科研究细胞的物质代谢、生长分裂、发育分化、遗传变异、衰老死亡等生命活动规律。细胞是认识生命的关键，与人类生长发育、疾病发生发展密切相关，所以该课程对医学留学生今后从事医学相关领域具有重要的理论和实践指导意义。好的教材是进行医学教学的保证，如何选择一本适合教师和学生的教材，关系到教学实施能否达到教学的效果，留学生能否真正地掌握这门医学的专业基础课。但是目前国内尚没有统一的留学生《医学细胞生物学》教材，国内其他医学院校多数是根据实际需要选择教材[1，2]。另外，全英文教学这种教学方式难度较大，有人就备课时间做过相关统计：医学课程中文教学的备课与授课时间比为5:1，而英语教学的备课与授课时间比为20:1[3]。我系自2011年开始承担留学生《医学细胞生物学》全英文教学，课程授课教师也具有备课时间较长的感受。
1.2 师生语言
我校招收的医学专业留学生主要来自周边发展中国家印度等，他们在来到中国学习之前进行了简单的汉语培训，但是中文水平不高，仅限于日常生活中单个词汇的描述，不能连贯熟练的使用汉语语言，尚不能用普通话进行日常生活和学习中的交流，这就必须要求学校对留学生采取全英文形式的课堂教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要上课教师具有流利标准的英语口语和良好的英语应用能力。英语作为教学语言，不是中国教师的母语，同时对于大多数学生来说也并非其母语，留学生主要来自东南亚等国家，仅极少数来自欧美发表国家，往往留学生语言具有极浓厚的地方口音。因此教学过程中，语言成为师生间的双向阻碍因素，该问题普遍存在[2]。
2.解决方案
通过以上对教学实践和教学对象的分析，我们不难发现，留学生《医学细胞生物学》全英文教学主要面临备课时间、合适教材、语言因素和学生活跃等问题。我系针对这几个方面做了大量准备工作和探讨分析，就以上问题提出解决之道并积极实施，取得较好的教学效果，总结如下：
2.1 继续学习和集体备课
留学生教育要求全英文备课和授课，这是个极大的挑战。备课时间长和语音因素，可能是由于教师受英语水平限制，无法像中文备课和授课那样潇洒自如。因此，师资水平是个根本问题，要保持继续学习的习惯。
为了使《留学生细胞生物学》这门课程的每一次课程达到最佳的教学效果，我们采取分工合作、集体备课的方式安排教学工作。每一位老师都积极充分准备理论课程，参与教学工作，让学生习惯老师的英语表达方式与讲课习惯；实验课选择分组带教，以保证理论课与实验课顺利高效完成。
教师除了自身努力之外，参加相关培训也是行之有效的策略[4]。目前我系2名教师分别于2014年和2015年到美国知名大学研修，回国后及时给大家做了精彩的报告，大家受益匪浅；1名教师参加学校组织的全英文课程培训，其他老师则通过课程共享的方式学习。
2.2 选择教材和编写教材
留学生教材应能反应现代医学的最新理论和技术成就，与国际医学教育接轨，当然也要切合实际，真正服务于教学。经过大量查阅检索、反复研究比较、实际教学实践，我们选用复旦大学出版社《Cell Biology，细胞生物学》双语教材。该教材全文用英文撰写，语言精炼、图片丰富、原理解释透彻、研究技术介绍详尽，实践证明，对于自身具有较强英语阅读能力的留学生较为适用。我们还根据留学生自身特点和教学需求，编写了《医学细胞生物学》全英文实验指导，应用于教学实践，效果良好。
2.3 互动交流和课堂氛围
留学生多数受到西方教育模式的影响，喜欢课堂活泼随意，但是学生自身善于积极思考、表现活跃，如遇到不懂的问题，会立即向老师提问。鉴于此，改变传统的教学方式非常重要，和学生互动交流，带动课堂氛围，提高学生学习的兴趣和学习的主动性。
3.思考和展望
《医学细胞生物学》课程内容繁多，加之留学生基础知识各异，留学生教学工作还有不少困难需要克服，总之，提高留学生《医学细胞生物学》课堂教学质量是一个需要长期实践探索、不断总结的过程。在以后的教学工作中，应继续不断探索科学合理的教学模式，充分调动学生学习的积极主动性，让留学生热爱并学好这门课程，为将来走上医生这一神圣的工作岗位做准备。
【参考文献】
[1]王芳，张岚，张锦宏等.留学生医学细胞生物学全英文教学实践与思考[J].中华医学教育探索杂志，2014，13(1):62-65.
[2]朱新国.外科临床实习中医学留学生的教学体会[J].医药教育，2012，2(19)：154-155.
[3]黄巨恩，余仙菊，范丽萍等.医学课程英语教学中外国留学生学习质量影响因素的分析[J].中国高等医学教育2006，3:2-4.
[4]张玉萍，朱金玲，张金波等.《医学细胞生物学》留学生教学的实践与探索[J].黑龙江医药科学，2015，38(5):123-124.
基金项目：昆明医科大学优质网络示范课程建设项目《医学细胞生物学》.
论文作者:吴艳瑞,范志祥,何永蜀（通讯作者）
论文发表刊物:《心理医生》2016年31期
论文发表时间:2017/1/19
标签：留学生论文; 细胞生物学论文; 医学论文; 课程论文; 教材论文; 全英文论文; 教师论文; 《心理医生》2016年31期论文;