今天的农村初中生，大多是清一色的留守少年儿童，父母长期在外打工，几年难得和孩子见一次面，美其名曰“为孩子创造物质财富”。可精神财富又何处可寻呢？很多孩子由年迈体衰的爷爷奶奶照顾，老人往往是心有余而力不足，只能对孙子孙女的饮食健康尽力，学习上爱莫能助；还有些孩子寄住在亲戚家里，亲戚家只是孩子的食堂和旅店而已。这样一来，缺少关爱的留守儿童所处的特殊生活环境使他们形成了与以往中学生不同的个性特点：自卑、自由散漫乃至厌学。来到学校，我们老师除了敞开心扉给予他们生活的关爱之外，也要让他们享受到学习的乐趣，让他们变得自信。学习的乐趣来源于优异的学习成绩，优异的学习成绩来源于良好的学习习惯，而学习习惯中作业的处理至关重要。作为刚刚进入初一的学生来说，面对突然增多的科目，难免会手忙脚乱却又常常被列入欠作业的“黑名单”。
尤其是语文作业种类繁多，诸如要交的作业就有四种：作文、周记、练习册及课堂作业。写作业慢的学生常常手不离笔，屁股不离凳，也不能按时交上作业。长此以往，这些学生就会对语文这门学科望而生畏，上课无精打采，老师也会忧心忡忡，看在眼里急在心里，又何谈提高教学质量呢？
其实，只要我们做到以下几点，就会让学生感到轻松自如：
一、往事回放再润色
每两周一次的课堂作文，学生在老师的悉心指导下，先在脑海中回放往事见闻，构思框架，列出提纲，再行笔成文，同桌互相审阅，指出不足，然后加以推敲，加以润色，使之更加完整，情趣横生。
二、即兴记下我真情
周记，顾名思义，每周一记。但我觉得周记不一定要周末写，可以在一周中随时即兴写作。譬如：今天，远在他乡的妈妈给我打来了一个电话，让我温暖如春，我就笔下生花，抒写我的小小幸福；今天学了一篇课文《伟大的悲剧》，让我顿生敬意，我就趁热打铁，发出我的肺腑之言；今天我在上学路上看到沿途优美的风光，让我心情愉悦，我就文思泉涌，记录我的赞美之情；今天我在网上浏览到祖国形势一片大好，让我信心倍增，我就意气风发，展望我的远大抱负。这样一来，把周末作业分解，就不会让学生感到周末就是“世界末日”。
三、课内课外巧迁移
练习册《学科王》，每课都有作业。《学科王》分为四部分：基础巩固训练、重点语段训练、精美类文欣赏和中考热点体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基础巩固训练和中考热点体验都是基础知识，我让学生在预习时结合右边的指点迷津和工具书就做了；中间两个部分在我课文讲解之后学生再做，尤其是重点语段训练部分也在我的备课范围之类，精美类文欣赏部分只是考查学生知识的迁移能力。学生上课只要认真思考，认真做好笔记，做作业时就会如鱼得水、得心应手。
四、归纳赏析收效大
我常常看到有些老师把课后练习题让学生一字不漏地抄下来，学生大量的时间花在抄写上，就像复印机。而考试时却收效甚微，事倍功半。我觉得课后习题不必如此，因为教师备课时通常把课后作业都考虑到了，而课后作业中的问题也是课文的重难点，我们在探讨课文时着重强调，让学生养成认真及时做笔记的好习惯。这样既把上课的目标完成了，也处理了课后作业，岂不一箭双雕。老师给学生布置课堂作业本上的作业时应把基础知识作为重点，双基知识任何时候我们都不要忽略，因此我把现代文的作业列为四大块：
1.文学常识我来记。
这一部分主要是把每一课的作者简介、作品介绍、作品背景以及文体知识作以整理归纳。
2.字词音义我来查。
课后的读读写写以及课文下边注释里的某些词语，让学生务必亲自通过查字典等工具书读准字音、理解词义，必须第一眼见到这个字词就让它的正确读音和意思在脑海中根深蒂固，考试时见到它就像见到老朋友一样。
3.易错字词我来辨。
易错字词主要指课文中出现的多音字、形近字和同音字。这三类字出现频率高，学生易读错、易混淆，作文中也是层出不穷，易形成错误的定势思维，贻害终生。我让学生预习时通过工具书等搜集整理、辨别真伪，以便形成正确的定式思维。
4.精美语句我来品。
主要是让学生在课后罗列文中运用比喻、拟人、排比、反复、设问、引用、回环和顶真等修辞方法的语句，赏析语句的优美之处并仿写，以便在作文中能学以致用，增加文采。
其中的2和3部分我都在课前让学生展示在黑板上，大家共同来订正和补充，学生总是争先恐后地上来，让我看到了他们课前预习的认真劲儿，倍感欣喜，我就给予他们充分的肯定。1、2、3部分的作业都是在课前预习时就做了，课后交作业时就轻松多了。
如果是古文，我就把作业分为三块：（1）文学常识我来记，同现代文作业要求“（1）”。（2）文言知识我来理。文言常识包括生字注音、通假字、一词多义、词类活用、古今异义和文言句式。（3）重点语句我来译。摘选常考语句让学生译文，加深印象。这三部分作业学生都可以在课前预习时就做了，这样一举两得，既把课文预习了，又把课堂作业做了。
通过以上方法的实践，老师的备课考虑周全，学生的学习兴趣日渐浓厚，学生的成绩有了大幅度的提高。所以我觉得老师给学生布置作业一定要安排合理，才会让学生“学海无涯乐作舟”，最终才会让我们师生笑容永驻。
论文作者:李明侠
论文发表刊物:《素质教育》2015年10月总第186期供稿
论文发表时间:2015/9/18
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