现代学徒制背景下的高职院校学生职业体能与职业素养的调查报告
浦北娟，周圣平
（武汉职业技术学院，湖北 武汉）
摘 要： 高职体育教学不仅要注重学生体育运动技术、技能的培养，更要关注学生从业的身体能力发展、职业素质的养成，使其具备将来能胜任岗位工作的身体素质和心理素质。本文以我校纺织服装学院2017级服装设计（零售）专业的学生为研究对象，对现代学徒制背景下高职院校学生职业体能和职业素养进行调查，以达提高学生的职业能力、就业竞争力之目的。
关键词： 现代学徒制；高职院校；职业体能；职业素养
现代学徒制是由企业和学校共同推进的一种育人模式，它是打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，是推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；武汉职业技术学院有服装与服饰设计、酒店管理、环境艺术设计、光电技术应用、电子商务5个专业纳入教育部首批现代学徒制试点，目前这五个试点专业均已验收合格，学徒制也有了第一批、第二批毕业生，同学们走向社会，服务于国家经济建设发展大局，成为可用之才。在这种背景下，反思我校体育教学改革近年来主动融入现代学徒制教育试点，探索和实施现代学徒制人才培养体系中的体育教学路径，在未来体育教学改革进程中，继续强化和推进体育教学改革中“教会、勤练、常赛”机制，促进现代学徒制试点专业学生进一步在在体育精神与职业精神、工匠精神的充分融合，在运动技能与职业技能、职业体能的合理有效对接，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，具有非常重要的现实意义。
一 我校现代学徒制背景下的学生职业岗位工作姿态特点与职业体能现状
（一） 职业岗位工作姿态特点
我校现代学徒制试点专业中，学生或准员工所对应的工作岗位及岗位工作姿态主要呈现的是站姿、坐姿和混和姿态。各专业及专业群对员工的岗位要求有哪些？学生的运动素养及对职业体能的认识如何？现代学徒制背景下的人才培养是否适应社会和企业的需求？带着多方面的问题与疑惑，笔者代表课题组于2019年5月与武汉职院纺织与服装学院的实习指导教师一行3人赴广东东莞都市丽人服饰有限公司以及在深圳、广州的各销售门店，对武汉职院纺织与服装学院服装与服饰设计（零售）专业的2017级学生的专业实习及职业体能方面进行了现场调研与问卷调查。通过校内调研校外走访与实地考察。
（二） 职业体能现状
职业体能是与职业（劳动）有关的身体素质以及在不良劳动环境条件的耐受力和适应能力，是经过特定的工作能力分析后所需具备的身体活动能力，包括重复性操作能力、背肌承载静态力的能力、其他肌肉群能达到维持工作姿势要求的能力，以及人体对工作环境的忍耐程度等能力。我们调研的纺织服装学院服装与服饰设计（零售）专业的2017级46名同学全部都是女同学，她们从事服装服饰的导购工作，其中有40名学生的工作状态是站姿，占比87%，6名学生是介于走动与站立的混和姿态，占比13%；工作时间全部在8小时以上，占100%；有78.3%的人觉得工作累；有10人觉得8小时以上工作不累，占21.7%；有24人觉得自己的职业体能好，占比52.1%，有22人觉得自己的职业体能在中等水平，占比47.9%；有42人认为自己当前的身体状况能够胜任当前的岗位工作，占91.3%，4人认为不能胜任当前的岗位工作，占8.7%；有26人认为再过10年依然能够胜任现岗位的劳动强度，占56.5%，有20人认为再过10年不能胜任现劳动岗位，占43.5%。46名同学对现在的工作岗位对职业体能有哪些要求这个现实问题，没有作答，占100%。
二 现代学徒制背景下的高职院校体育教育模式的构建
近年来，我校体育教育围绕高职院校人才目标，系统化设计全程化体育教育课程体系、组织管理体系、运行保障体系，共同制定现代学徒制人才培养方案，调整体育课程结构，构建涵盖学生综合职业素质、具有职业特色和适应职业发展的高职院校体育教育体系，实现塑造健康身心，提升学生体育素养，服务职业生涯发展的体育教育模式。
（一） 体育教育贯穿高职院校学生在校全过程
在“健康第一”思想指导下，从学生入校到毕业，全过程关注，以学生发展为本，使学生了解和掌握体育运动的基本知识、运动特点和锻炼价值，吸引学生参与到积极健康的体育运动中来，掌握1-2项运动技能，培养学生终身体育锻炼的意识和习惯，为学生职业生涯发展打下坚实基础。
打破课内外限制，充分利用体育社团组织、环校园运动APP长跑、体育文化节、多样化的群众性体育活动、体育赛事以及体育文化交流等载体和形式，开展丰富多彩的体育教育活动，让更多的学生参与体育，热爱体育，享受体育。
（二） 构建校院两级体育教育管理体制
1.3.2 综合指标测定 以28℃条件下的发芽率、发芽势和发芽指数指标，计算这3个指标的综合隶属函数值。根据隶属函数值的大小，确定辣椒品种耐低盐性的差异，从中挑选出耐盐性较强的辣椒品种。耐盐隶属函数值X′ij：用模糊数学隶属函数值方法。
（三） 构建高职院校全年体育运动竞赛体系
高职院校的体育一方面具有普通高校体育的共性，即要完成增强学生体质，提高学生身体素质，培养良好的品质与健康的心理行为、习惯的任务；另一方面高职院校的培养目标不同于普通高校，其教育教学具有定向性、实用操作性及专业性的特点，因此高职院校的体育具有其个性，即要为职业的特点服务。充分认识体育与职业教育的相互关系，使高职院校在完成一般普通教育内容的基础上，开展职业体能训练和职业素养养成，促进学生职业技能、体能的提高，更好地体现高职院校体育的特色，是当前高职院校体育面临的新课题。
（四） 创新高职院校体育教育实现形式
综上，尽管Pre-S1Ag在HBeAg阳性HBV患者中检出率很高并与HBV复制密切相关。但作为HBV感染筛查、判断HBV是否存在的血清学标志物，Pre-S2Ag和HBV-LP对HBV患者的检测灵敏度和病毒检出限明显优于Pre-S1Ag。
通过学校和二级学院两级，加强体育教育工作的管理和推进。使学生不仅可以在必修体育课程中学到相应的体育运动知识和技能，还可以根据自身需要，获得与所学专业相关的职业体能知识和训练方法。
三 高职院校学生的职业体能与职业素养的养成
以育人为重要抓手，不断探索与落实学校体育改革中“教会、勤练、常赛”的机制，每年开展竞赛名称一致、竞赛时间相同、竞赛赛制规范、竞赛组织完善的体育文化节、环校园APP长跑、新生杯球类系列赛、校队选拔赛、田径运动会、冬季长跑比赛的全年体育运动竞赛体系。
该类伟晶岩分布范围较广，主要呈大透镜体、脉状产出，其结晶分异较为明显，具明显绢云母化、钠长石化。该类伟晶岩具有较好的铌钽矿化。
（一） 职业体能养成
调查显示多数学生具有较强的职业体能意识，78.2%的同学在实习期间使用QQ计步或微信运动记录日常运动量，有56.5%的同学有在一天的工作中能伸展一下，做做工间操的想法，有34.8%的同学认为自己在实习实训期间有较强的健身意识，39.1%的同学认为自己实习实训期间的健身意识处于中等水平，78.%的同学认为体育与健康、职业岗位与职业体能之间有较大的关联度。在回答学校体育课对服装与服饰设计（零售）专业学生来说，还应增加哪些方面的内容强化职业体能？学校体育课应该如何改进？怎样才能使学校体育课与职业体能的需求有效的结合起来？同学们一致认为要增加每周体育课次数；体育课要加强体能训练（主要是力量与耐力），培养学生心理承受能力与抗压能力，要对学生进行不怕苦、不怕累的思想教育，培养学生的创业意识；要加强形体训练；要增加一些体育项目，如户外运动、游泳等。这些意见与建议说明我校现代学徒制试点专业的学生在体育的健身意识、健身习惯、职业体能的养成方面有一定的积累和思考，她们已具有开展自主体育锻炼的能力和加强职业体能训练的需求。
面对中国农业发展的新形势、行业发展的新趋势，云天化在服务的转型升级方面进行了卓有成效的探索，从产品的提供商逐渐转变为“产品+服务”的综合服务商。“未来，服务将会被放在企业发展更加重要和突出的位置。简单来说，服务就是对种植的服务，对农民的服务。”段文瀚表示。
由此看来未来体育课程应有针对性的开发符合时代特征、符合学生职业发展的三维立体体育教材、教学大纲和活页式教案，按照不同专业特点来设置体育课程，拓展职业元素，将职业岗位所需要的职业精神、职业体能、职业病防治和体育保健康复方法融入专业与专业群人才培养方案，融合将是未来高职院校体育教育研究和实践的大方向。
（二） 职业素养的养成
职业素养内涵丰富，不仅包括职业技能，还包括了职业道德和职业思想等方面的内容。以往的高职体育教育把重点都放在运动技能的传授与掌握，战术思想的运用等环节中，而忽视了在体育教育中对学生职业素养的培养与渗透，体育课堂中有很多的素材可以挖掘，也有很多的典型案例，需要体育工作者去探索与发现，事实上职业素养与体育课堂关系紧密。比如在体育课中，我们可以把最普通、最简单的队列队型练习、口令练习（值日生）、队列练习（全体同学）演变为指挥、服从与配合的练习，课程融入方式即体育课每堂体育课都有一名同学值日，负责整队、报数、报告老师；其他同学完成立正、稍息，向右看齐、向前看，报数环节，以此培养指挥员行动敏捷，不胆怯，勇于表现，落落大方，提高自信心，有一定的指挥与表达能力，以此培养全体同学一切行动听指挥，互相配合，步调一致，共同进步，促进每位同学从校园生活到岗位适应，从个体学习、个人岗位到团队合作；又比如相互尊重、相互欣赏的思想道德品质，遵守规则、注重拼搏的意志品质，运动中相互沟通，相互鼓励的团队精神等，都是体育课堂中可选用的素材与手段。
参考文献
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本文引用格式： 浦北娟，等.现代学徒制背景下的高职院校学生职业体能与职业素养的调查报告[J].教育现代化,2019,6(78)198-199,203.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.78.083
基金项目： 2016年度“湖北省高等学校省级教学研究项目”《现代学徒制背景下的高职体育教学体系的研究与实践》课题号：2016500。
作者简介： 浦北娟，女，江苏无锡人，本科，武汉职业技术学院体育工作部教授，研究方向：高职体育教育改革。
标签：现代学徒制论文; 高职院校论文; 职业体能论文; 职业素养论文; 武汉职业技术学院论文;