一 自闭症儿童的症状表现有哪些？
①多数自闭症儿童均存在社交困难的问题，他们往往不愿意同他人交往，同时也缺乏一定的交往能力，一直活在自己的世界里，无法同他人进行感情上的交流，十分坚持自己本身的习惯，如若将固定事物进行更换，患儿便立即表现出强烈的反感态度；②在语言方面，患儿发展迟缓，说话时会有很多语法错误，多数时都是在单纯的重复，对语言的意义无甚了解；③绝大多数自闭症儿童会有这样、那样刻板的动作或行为；④虽有智力障碍，但部分患儿会在某一个或某些特定方面展现出极强的天赋和能力，尤其是音乐、机械记忆方面；⑤多数自闭症儿童存在注意力不集中、多动等症状；⑥有相当一部分自闭症儿童，其感觉的灵敏度完全超乎常人，例如部分儿童就会对声音异常喜欢（或是异常排斥）。
二 自闭症儿童康复教育的方法有哪些？
医学上还没有找到有效、科学治疗自闭症的办法，但是，系统的健康教育训练能够为自闭症儿童创设更有利的环境，帮助孩子的社会适应能力不断提高，愿意同他人交流、沟通，逐渐克服因自闭症疾病带来的一系列障碍。下面本文便将合理有效的健康教育方法进行逐一介绍：
（一）感觉统合训练康复法
在与环境接触时，人类的大脑会将接触后的感觉经过感觉系统直接送达脑部，分析后会在运动系统中加以反应，利用这种反应能够帮助自闭症儿童的行为逐渐社会化。日常生活中可对自闭症儿童的动作、感觉统合能力情况进行观察，通过做游戏方式让他们做符合游戏的活动。例如让患儿拍球、沿线直走、蹦蹦床、跳绳、走平衡木等，能够对前庭功能失调进行训练；滚、吹等训练可对儿童的身体部位加以刺激，使其触觉敏感性提高，而做“蚂蚁大力士”游戏能够对患儿手、脚协调向前爬的能力得到训练。同时，给予感官参与训练，能够使患儿的感觉器官被全面调动起来，更有利于新知识的学习。比如让患儿学习《吃水果》这一课程，将水果放入“神秘袋”中，让患儿先通过摸的方式猜名，然后再将水果展示在患儿面前，鼓励患儿自己动手削苹果、切西瓜、剥桔子等，并逐一品尝，使整个过程中对患儿的味觉、视觉、嗅觉充分调动起来，在开心玩乐的过程中加深对新知识的记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）艺术熏陶康复法
给予音乐、手工、舞蹈、绘画等形式的教育康复训练，能够使自闭症患儿接受艺术熏陶，通过自由活动进行创造性展示，以此来达到帮助康复的目的，并能够对患儿潜在的艺术天赋进行挖掘。比如可在春、秋季节组织患儿、患儿家长参与简易风筝制作活动，完成后一起到户外放风筝，仰望蓝天、观看高飞的风筝，从而体验到参与活动快乐。将不同形式的音乐与教育内容相结合，除让患儿对音乐进行聆听外，还应组织音乐游戏、唱歌活动，鼓励患儿对乐器进行敲打、积极歌唱，从而了解音乐、感知音乐、喜欢音乐，从中获得想要与他人进行情感沟通的冲动，并且能够在此过程中对群体意识、群体生活适应能力进行培养。
（三）情境教学康复法
自闭症儿童在行为与思想上都相对比较刻板，具有较差的迁移能力，在进行康复教育时要尽可能的贴近生活，做游戏便是一种很好的方法，除此之外也可对生活情境进行模拟，将实际的生活情境作为教学场景。做游戏不仅能够让患儿的情绪保持稳定，还会让他们逐渐走出自我的那个小世界，融入这个大世界，感受到轻松、愉快的学习与生活氛围。体育、角色、建构、听觉等游戏能够有效缓解自闭症患儿的不良负面情绪，并能够对相关知识、技能加以学习与掌握。例如，自闭症儿童小宇平时对陌生人十分排斥，但同时又具有较强烈的好奇心，针对这类患儿可通过“过山洞、小鱼吐泡”等游戏让其结识新的伙伴，游戏过程中更换搭档，寻找1~2个陌生人融入其中，玩了一阵子后，小宇便不再有明显的抗拒行为了。
（四）一对一教学康复法
不同自闭症患儿的患病情况、症状表现不尽相同，所以在实施康复教育时应针对个体差异性，对患儿的相关信息进行全面收集，系统评估后，实施区别对待，对有针对性的训练时间、训练内容以及训练重点加以制定，整个实施过程中要做到因材施教。举例说明，自闭症儿童小成从不与他人交流，但常常一个人自言自语，所发出的都是让人听不懂、无意义的音节，其普遍基础能力相对较差，不爱哭闹，在行康复教育时也比较配合。应给予情绪行为、运动、认知沟通等的训练方法。分析小成的情况后认为，最重要的是给予基础的认知理解训练，让其听最简单的指令，鼓励发最简单的音，时刻保持情感上的互动，以得到小成的好感与信任感。同时，让患儿家长也参与到教育康复训练中，帮助患儿尽可能进行机体活动参与，不断沟通意识强化，逐渐对学习、活动环境进行适应。日常生活中，家长也应鼓励孩子多动手操作，不断积累感知、生活经验。
在对自闭症儿童实施康复教育时，家庭因素会起到十分关键的作用。患儿经医院确诊为自闭症疾病后，很多家长都会认为自己的孩子没救了，总是消极面对、逃避结果，其实若在发病早期学习、掌握科学的教育训练方法，予以早期的健康教育指导，患儿完全有可能病情治愈、回归社会、快乐成长。只要家长在实际生活中多发现、多总结合适的康复教育方法，让患儿减少心理压力，快乐学习，便能够激发患儿同他人的交往、沟通欲望，逐渐过上正常人的生活。
论文作者:冯艳梅
论文发表刊物:《药物与人》2019年6月下
论文发表时间:2019/9/28
标签：自闭症论文; 患儿论文; 儿童论文; 游戏论文; 音乐论文; 能力论文; 方法论文; 《药物与人》2019年6月下论文;