王聪 陕西省委党校经管教研部讲师 710061
摘 要：《中国共产党党校工作条例》明确提出：“党校信息化建设是实现教育现代化、提高教学科研质量的重要手段。”正是在这种背景下，信息化建设引起了人们的高度关注，引起了教学理论与实践的深刻变革，从而给党校教师的教育观念、教育地位、教学方式方法带来了越来越深刻的影响。
关键词：信息时代 教育 挑战
现代信息技术的发展和应用，对经济社会产生深刻影响的同时，也给党员教育工作带来了严峻考验和重大机遇。中共中央在《关于面向2l世纪加强和改进党校工作的决定》中提出：“努力改善党校办学条件，加强党校教学设备和教学手段的现代化建设，包括积极推进各级党校信息化建设。”党校作为党的干部教育主阵地、主渠道，信息化建设是党校教育现代化的重要标志，是提升党校办学层次和水平的重要手段。
一、信息化教学优化党校教学作用分析
十八大以来，党中央对党校及党员的培训等做了具体的要求，习总书记多次为党校学员进行中国特色社会主义、依法治国等内容的教授，主张大兴学习之风，逐渐提升国家的治理能力。
2015年习总书记提出党员建设需要“在发展中国特色社会主义实践中不断发现、创造、前进”，加强党校建设，提升党员素养，逐步促进我国社会的发展。
1.优化教学结构，提升学员学习兴趣
随着我国现代化科技的不断发展，信息化教学已逐渐成为现代教学常用教学模式，网络及多媒体展示屏幕逐渐替代了传统的粉笔黑板教学方式，教师在教学过程中针对所需教学内容进行多媒体课件制作。这种教学方式避免了传统教学方式中的弊端，使得教学模式逐渐向动态化发展，直接向学员进行图形及图像、声音等的传播，使学员似置身其中，刺激学员感官，不断增强学员的学习兴趣。课堂培训及教学中，教师应注重对学习外部环境的创造，不断提升学员的学习环境，重视情境创设，调动学员的学习兴趣，达到良好的教学效果。
2.利用多媒体的高效性，提升培训难点及重点教学效率
党校课程教学过程中，其知识点多为政治理论性知识，因此教师在教学过程中对政治理论知识进行讲解时，学员大多会觉得难以吸收，不能对其进行完善理解。因此教师在具体教学时，可针对具体的重点及难点教学知识进行相关多媒体课件制作，在课堂教学中对学员进行多媒体课件展示；同时教师可应用课件的多媒体性及综合化对各种教学方式进行相应的融合，不断实现课件声音、图片、视频与教学内容的相互融合，在演示过程中不断达到相应的教学效果，使得学员可在展示屏幕上看到所制作的相关内容，并针对该内容展开自己观点的认知与讲解，从而不断深化知识点，解决教学难点及重点问题，实现高效教学。
3.刺激感官，加强知识认知
多媒体教学在具体教学过程中具有相对的优越性，它可不断刺激学员感官认知，从而加强学员对知识点的认知与理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学过程中，多媒体课件可完成各种图像的展示、音乐播放等，在具体教学过程中其可作用于学员感官，使学员在理论知识学习中充分应用自身感官促进大脑兴奋，从而有效提升教学效果。
二、实现信息化的教学流程
1.教学过程的开端是教师的备课阶段。
教师应该充分运用互联网技术，结合教材当前发展最新的背景和材料，汲取网络上有关专业人士的最新和权威观点，借鉴同行教师的教学设计和经验，结合自身的专业观点和设计思路，从而形成最佳的教案。
2.要实现同行党校校园的教学资源共享。
要完善教学资源和习题的网络文库，将教学的课件和设计材料、课堂实录等上传到局域网上，便于学员的学习和其他教师的借鉴、研讨。
3.课堂教学采取网络多媒体教学。
教师要提高自己的课件制作水平，及时原创课件，不仅仅下载和转抄别人的成果。因为教师的教师思路各不相同，如果完全使用别人的课件，即使再优秀，也会受制于课件的教学思路，导致自己的想法无法实现。下载的课件往往是去年以前的过时案例和信息，不利于信息和知识及时补充和普及，因此教师要提高多媒体使用水平，增强制作课件的能力。要多选取符合当时当地实际的经济管理案例，利用多媒体整合学科体系和网络，拓宽知识的深度和信息资源的广度，弥补光靠讲授的不足，提高教学的实效性。
4.教学的作业和评价也要创新,利用好信息技术平台。
经济管理专业的实践性特点，决定了单一的卷面考试方式不适应学员实际应用能力的要求。因此作业可多布置开发式的论文和案例，由学员自我搜集资料、自己探究并形成结论、小组讨论形成结论等。针对学员都是业余听课，在学校时间有限，教师可建立经济管理系、班级的QQ群，学员必须学会利用校园网络，将知识整合并且网上提交作业，可以采用同学网上互评作业、教师网上评分等方式。学员通过这种方式交换思想，和教师良好互动，让学员开放思维和视野，能更好地调动积极性和上进心。师生可以通过互联网设问、答疑、留言、通沟，从而形成良性的交流体系。
5.教师可以通过信息技术建立经济管理学员个人成长档案。
可根据学员的考试成绩、实验操作能力、合作情况、网上留言互动积极性、平时作业、课堂表现、进退步情况，形成个人和班级明细表，定期公布和更新，促使学员对自我成长有正确的认识，更好地提高专业水平和职业道德水平。
采用信息技术手段进行教学，是一种全新的教学模式。它既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。在这种教学模式下，学员可以按照自己的意愿或需要选择教学内容、教学时间、教学方式。作为党校教师，自身必须具备充足的知识，大量采用计算机、多媒体和虚拟现实等教学技术，并在教学过程中创建信息教学环境，探索知识形成过程的多种教学模式，以适应不同类型的教学需要。
参考文献
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论文作者:王聪
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第205期
论文发表时间:2016/6/6
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