摘要：当前教育改革在不断深化，幼儿教育一直是人们广泛关注的一个内容，在美术手工制作中需要对幼儿的想象力及创造力进行培养，因此教师应该采用有效的策略进行教学，本文分析了幼儿园美术手工制作活动对幼儿想象力和创作力的激发作用。
关键词：幼儿园；美术手工制作活动；幼儿；想象力；创作力；激发作用
幼儿园的孩子们对美术手工制作课程还是比较感兴趣的，因此教师需要注重这一课程的教育，采用有效的教学方法，让幼儿可以充分参与其中。
1．幼儿园美术手工制作活动重要性
在新课改的背景下，幼儿教育也在不断变化，美术手工制作对幼儿的要求及综合素质培养都具体较高的要求，可以对他们的动手实践能力进行有效培养，注重对制作技巧的使用，在这一过程中，可以培养幼儿的思维，提升他们的创造力，可以培养幼儿审美、想象力等等方面能力。可以让幼儿养成细心、耐心、能够勇于实践的良好品质。在教学中，幼儿使用不同的材料及工具，对其进行加工，可以体现出他们的动手及审美创造能力。
2．美术手工制作活动对幼儿想象力和创作力的影响
新课改背景下，幼儿园的美术手工制作活动中加入了探究问题的环节，可以让幼儿去发现、探究及解决问题，并且在这个过程中培养他们的思维能力、知觉能力及审美能力。对幼儿智商发展具有积极的促进作用，在制作活动中，他们可以使用各种交流技能，发挥他们的创造性，可以提升他们的艺术修养及素质[1]。美学活动对幼儿观察能力培养具有积极作用，通过对物体形象、涂色、想象等逐渐培养幼儿的想象力及创造力，通过想象，让他们发现和创造美。
3．幼儿美术手工制作活动中提高幼儿想象力及创造力的培养策略
3.1教师制定有效的教学方案，建立轻松的课堂环境
教育环境对幼儿教育也具有重要影响，在美术手工制作课中，教师需要结合幼儿的实际情况，制定出适合他们发展的教学活动，促进幼儿能力的发展，因此教师需要进行全面的考虑，包括技能、情感及心理认知等。例如，教师需要根据幼儿的年龄差异，制定不同的制作活动目标，制定符合他们发展的教学方案，选择可操作性强的制作内容，营造一个良好的教学环境，让学生都能参与到活动中。
3.2激发幼儿的想象力
在美术手工制作活动中，教师可以通过手中材料，去激发孩子的想象，培养他们的发散性思维，让幼儿自己进行想象和创作，培养思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如教师可以让幼儿搜集各种瓶子等材料，让他们发散思维，想一想用这些材料可以做出什么，幼儿会积极的动脑思考，之后会积极的动手进行实践，教师可以发现，幼儿制作出来的作品多种多样，有机器人、小鸟、狮子、房子、小汽车等，之后可以让他们发挥想象，将作品构成立体的图案，比如组合成“游乐园”、“停车场”等。再比如，教师可以让幼儿从家里带来大米、小米，让他们发挥自己的想象力创作，有的幼儿会那他们粘出不同的画面，还有的将他们做成立体图案的，这个过程中体现出的是幼儿的发散性思维，会给教师带来意想不到的惊喜。
3.3通过实物让幼儿充分感受和表现美，培养幼儿创造力
以往的美术手工制作活动中，教师通常都是用实物和范例进行教学，逐步讲解制作步骤，目的是为幼儿能够做好较好的作品，但是却不利于幼儿创造力及想象力的培养。教师应该使用多样的实物及作品让幼儿去感受美，并且能够从中有所启发、教师还应该为幼儿提供多一些选择，让他们可以自己结合自身的兴趣及能力，从难易程度不同的作品中挑选一个去进行制作，这对幼儿的培养具有积极作用，幼儿制作出的成品也都有不同的特色，让幼儿感觉到快乐，寓教于乐[2]。比如在教幼儿制作树叶贴画时，教师可以使用多媒体为学生展示图片，如狐狸吃葡萄、小猫钓鱼等优秀作品，调动幼儿的积极性和兴趣，让他们可以认识到树叶贴画的艺术魅力。在简单的折纸教学中，教师也应该让幼儿自己进行观察、讨论及尝试，掌握制作方法。教师应该积极的引导学生，让他们发挥想象力，使用不同的方法对作品进行装饰，将装饰贴在背景图上，这样可以形成另一幅画。当幼儿到大班之后，因为他们已经掌握了一些折纸技能，这时教师可以增加教学难度，让他们共同合作完成较大的折纸主题画，除了培养学生的创造力之外，还培养了他们的合作能力。
3.4在对材料的观察、思考、选择、裁剪中发展幼儿思维
手工活动有很多的内容，比如纸工、编织、泥工、布贴、折纸等，这也决定了手工活动的材料也是丰富多样的，不同的材料性质都会形成不同的作品，材料性质和作品之间具有一定联系，教师需要引导幼儿去发现联系及规律并能学会运用，这也是培养他们的创造力。在进行手工制作中，教师不要急于直接告诉幼儿方法，而是让他们学会观察，在此基础上，发挥想象力，选择自己想要使用的材料，之后思考制作方法及制作步骤。比如在学习编手绢时，教师就要让幼儿先进行观察，最后得出制作材料、方法、步骤等详细内容后，再让他们动手制作，再加上幼儿的想象力，可以编出各式各样的花手绢，培养他们的创造力[3]。在进行立体纸工教学时，教师可以让幼儿自己准备材料，让他们带大挂历，学着自己剪裁不同的形状，制作不同的物体，如小动物、小汽车和小房子等，幼儿在刚接触时做不好是很正常的，但是经过一次次尝试后，通过思考、启发、尝试，他们会做的越来越好，知道要做锥形的帽子需要剪裁出扇形，做圆桶的身体需要剪裁出长方形，有的幼儿还可以巧妙的使用挂历上的图案，这些都有利于幼儿想象力及创作力的培养。
4．结束语
综上所述，当前社会对人才的要求中就有想象力及创造力，而幼儿园中的美术手工制作活动则可以有效的对幼儿的想象力及创作力进行培养，因此教师需要正确的进行引导，采取有效的策略，提高教学的有效性。
参考文献
[1]迟希新，周金月.幼儿创造力培养的新途径——谈幼儿美术教学[J]现代特殊教育.2012（12）
[2]余玲.美术教育在学前教育中的作用——浅谈绘画活动与手工制作对幼儿能力培养和发展的重要性 [J] 科教导刊：电子版.2014（16）
[3]唐芸.让孩子插上创造的翅膀——对幼儿美术活动中创造力的培养[J]好家长.2015（10）.
论文作者:韦薇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月44期
论文发表时间:2019/9/27
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