在经济与信息多元化发展的时代，作为一个个体，如何用适合的理念、心态、眼界、行为去和不同的人共处和交流，是所有人应该思考的问题。老子所说的“人法地，地法天，天法道，道法自然”，表明了万物融合的意义，只有将万物融合，才能使人和谐交流，才能推动社会发展。“融文化”应运而生。
作为一所现代化小学，我校在实践中确立了“融文化”的定位，提出“融会中明智、融入中立德”的办学理念。通过“融会教学与融入教育”的办学特色，把“培养通识与乐群的现代少年”作为育人目标，注重学生全面发展，树立全面育人的质量观，最大限度地为不同能力的学生创造良好的发展平台。在“融文化”的基础下，注重学校内涵发展与学生核心素养的培养，推动语言文字工作的开展，促进学生综合能力的提升，使学生度过快乐而有意义的学习生活。
一、加强校园环境建设，营造良好育人氛围
注重文化理念与环境建设的融合。我们将传统文化与校园环境建设工作相结合，注重语言文字的使用规则。步入我校大门，抬头可见学校的办学理念——“融”，书写规范美观，给人以美的享受；进入校园，圣贤孔子、数学家华罗庚、音乐家贝多芬的雕像给人以精神引领；走在石板上“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，“求理于吾心”等书法用不同的字体印刻在地板上，给学生以文化的滋养与积淀。
注重推普活动，营造良好氛围。每年的推普周，学校都会精心规划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动。在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、讲故事等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，通过评选奖励等措施，使学生增强学习普通话的兴趣，培养语言文字的实际应用能力。通过固定的宣传标语牌、电子屏、宣传橱窗、黑板报、广播站、校园微信平台等载体大力宣传语言文字工作，初步形成了多形式、全方位的宣传活动网络，搭建起师生学习、交流、展示语言文字的自由平台，创设良好的用语用字氛围。
二、健全规范组织机制，树立责任管理意识
学校领导高度重视语言文字工作，坚持“三纳入一渗透”，将创建工作纳入到培养目标和课程标准，纳入到学校常规管理，纳入到师生技能训练，渗透到德智体美和社会实践等教育教学活动中来。学校全体教师统一认识，形成良好的工作局面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们十分重视语言文字管理制度的建设，为此专门成立语言文字工作领导小组，形成“学校——中层处室——年级组——教师——学生”五级管理网络，确保责任到人。规范常规管理，制定《教师上课制度》，规定教师上课使用标准的普通话，书写规范，字迹工整；在《教职工聘任制度》、《考核制度》等方面做出具体的语言文字要求，严格实行教职工全员持证上岗制度，领导班子带头提高普通话水平，教师必须做到口语与日常教学工作相结合，自觉努力与监督措施相结合。
三、重视教师培训工作，提升全员综合素养
教师是学校推广实践语言文字工作的主力军，提升学校教师语言文字运用整体水平是学校发展的主要工作。为此，我们组织开展专项培训，提升教师的话语水平。每年对全体教师进行普通话专项培训和测试，要求教师的普通话达到二级甲等以上，提倡语文老师和青年教师进行二次测试达到一级乙等。并且积极选派优秀语文教师参加省语文教师素养大赛观摩学习，向全省优秀语文教师学习；组织语文教师参加朗诵专题系列培训，提高朗诵技巧；参加真语文石家庄站的系列活动；选派优秀教师参加真语文大赛，学真语文理念，教学生真语文，做真语文老师。
四、开展特色校园活动，全面促进学生发展
我校以融文化为引领，在融入教育与融会教学的实践中力求开展综合性特色活动，多方面提高学生的语言文字应用能力。如：启动中华好诗词大赛，将传统古诗词文化融入到语言文字工作中，进一步提高师生的诵读水平，陶冶师生的道德情操；举行开笔礼活动，让孩子们对于中华汉字的热爱融汇于心；加强家校合作共融，举办“书香校园，亲子共读”活动；开展全校范围的汉字听写大赛、课文朗读比赛，对于表现优秀的学生颁发一、二、三等奖，从而调动学生学习的积极性；创新活动方式，利用课前三分钟进行演讲、成语故事、朗诵经典美文等各种形式的说话训练；中高年级开展读书笔记、编辑小报的活动，学生将自己喜欢的文章片段摘抄编辑。经常浸润在这些文质兼美的作品中，学生的语言文字在潜移默化中得到了规范化训练，运用能力也有所提高。
五、充分发挥课堂作用，注重培养学生能力
课堂是语言文字学习的主要阵地，我们充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。
注重语文课堂的听说读写教学。语文教师在课堂教学中对学生进行规范化的语言文字教学、训练，引导学生在愉快的学习中感受语言文字的魅力。重视各年级段学生的朗读训练，要求教师把语文课文作为提高学生语言表达能力的载体、工具，加强对语音、语调、语速、节奏等的指导与示范。同时，加强作文教学中语用能力的培养，在作文教学中调动学生学习语文的兴趣，提高学生的文字应用能力。
六、结语
在“融文化”的基础上，我校的语言文字工作开展顺利，先后获得全国传统文化教育示范校、省首批“践承国学精华、创新育人模式”研究实验学校、石家庄市规范汉字书写教育实验学校等多项荣誉称号。今后，我们会坚持以“融文化”为引领，在推动语言文字工作开展的同时，提升全体师生文化素养，创建翰墨飘香的品牌校园！
论文作者:苗二朝
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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