山东省荣成市第二十九中学 264322
摘 要：小学阶段是学生综合素质全面形成和发展的时期，对一个孩子的健全发展起着不可替代的作用。小学科学是在小学课程中开设的具体向学生介绍讲解科学的一门基础课程。它有利于学生认识了解科学并学习科学知识，并且让学生拓展眼界，也有利于培养学生的科学意识，提高他们的科学素质，培养献身科学的热忱和无私奉献的精神。小学科学的教学活动开展要与当下的课程标准相符合。
关键词：小学教育 小学科学 意识 探索 研究 意义
科学课教学在当下的网络化大环境的影响下，也发生了改变。小学科学课程的设立是具有针对性的，它是为了向小学生介绍自然科学，对科学有一个正确的认知，建立对科学的热爱情感，培养科学意识而设置的。通过学习科学课让学生热爱科学，运用科学，从而形成对科学的崇高意识。让学生把所学到的科学知识与实践相结合，是一个非常重要的环节，而在当今网络大发展的环境下，又应该如何来开展小学科学课程的教学活动呢？小学科学又被赋予了怎样的新的意义呢？本文通过相关的探究，来对网络化时代下的小学科学一探究竟。
一、在教学活动的开展过程中，要注重对小学生的科学意识的培养，让他们意识到科学的重要性
当下的社会发展，网络化已经成为一个明显的特征，而网络化带来的意义自然也不用多说，我们要如何运用网络的优势，并与科学教学相结合，十分重要。为了让学生能够热爱科学，具有良好的科学意识，认识到科学的重要性是十分重要的，它可以说是学习科学的第一步，也是对学生科学意识的培养的重要奠基。首先，要用比较浅显易懂的，或者说是平时生活中就经常见到的事情对学生进行引导，并引入教学。怎样自然而然地把学生带入到科学意识中去呢？这就需要一开始教师的正确教导，而非一开始就是长篇大论的理论性知识。比如说，在当下的一些农村地区，至今仍有封建意识的残存，这实在与当今的科学网络背景下的21世纪相悖，也不利于地区发展。一些什么“看风水”“算命”“求神婆”，有病不求医信迷信的情况时有发生。针对这种客观存在的现实问题，我们更应该分清主次，抓对重点，贯彻好科学意识。另外，教师还可以用科学的历史发展来培养学生的科学水平和科学意识。科学就像是一个巨人，不断地推动人类世界的前行。在世界史当中，无论是东方的火药、指南针、造纸术，还是西方世界蒸汽机的发明、火车的发明、电话的问世，无一不彰显了科学对于人类进步的意义。就从我们最了解的中国历史出发，就能明白科学和迷信所带来的两极影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“四大发明”的背景下，科学的不断发展，中国一跃成为世界强国，可是在清朝的“闭关锁国”以及缠足这些腐败思想的阻挠下，清朝渐渐走向了衰亡，显而易见科学发展的重要性。
二、对于科学意识的培养，要结合教材，不断深入，开展好小学科学的教学活动
在开展小学科学的教学活动时，要注重将教材知识与现实生活相融合，把教材知识融入到现实生活的实践中去。实践是检验真理的唯一标准，所以一定要重视实践的重要性。要使科学知识很好地融入到实践中去，首先就要学习好科学知识，为实践打下坚实的理论基础，从而使实践成功。所以在教学活动中，教师首先要做到吃透教材，然后注重将每一单元、每一课节的科学知识完美地教授给学生，并让学生熟透教材知识，掌握全面系统的知识理论，这样才能为实践打下坚实的基础。在这种情况下，网络的多媒体技术无疑提供了很好的帮助，比如说教师在讲解蝙蝠的飞行不会被撞到是由于超声波的功劳，可是学生就对超声波的概念比较抽象，无法直观片面地理解，但是有了网络技术的加持，学生就能够比较形象地理解科学知识了，这就是网络的魅力，也是网络化带来的好处之一。
三、课堂上和课下相结合，综合提高学生科学素养
教师可以根据要讲授的内容，为了提高学生的动手能力，也就是实践能力，可以要求学生就地取材或者是课后，找到实践所需的物品，从而可以在课上开展实践活动，就会对科学有个具体深刻的认知。老师可以根据所进行的教材课堂内容，让学生写一下所学得科学知识的感悟，这样就能够让学生对所学得知识在大脑中有一个梳理作用，并将其系统化，能对所学知识有一个全面的认知。教师也可以布置科技小作业，让学生巩固知识、培养兴趣、提高科学素质，让学生在自我实践中得出关于科学的定义。让学生有自己动手的乐趣，而不是知识理论，比较抽象不可触及。或者还可以布置有记录性质的小作业，比如说种豆芽并记录它的生长过程之类。
四、学生之间的相互交流，共同进步提升
不仅在课堂上，哪怕是课堂下，学生也可以通过网络工具来进行课业的探讨发现。相互交流是学习中一个非常重要的过程，教师和学生之间的交流，学生之间的交流，是一个非常重要的过程，在交流过程中，可以发现问题、巩固知识、解决问题。在课上可以积极地探讨，课下回家之后，有课业上的疑虑，也可以运用网络来达到共同探讨、共同进步的作用。所以，老师一定要积极地引导学生去进行讨论。
参考文献
王三军 探索小学科学信息技术教学模式[J].河南教育：基教版，2015，（2）。
论文作者:孙晓 王红妍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
标签：科学论文; 学生论文; 小学论文; 意识论文; 知识论文; 科学知识论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第346期论文;