关键词：小学英语 词汇学习 能力培养 方式研究
英语词汇学习对于小学生来说是一件让他们既快乐又苦恼的事，快乐在于学到了丰富词汇就能进行更加流畅的英语表达，这可以给学生带来一定的自豪感和成就感，提升学生内心的喜悦。但同时，英语词汇的学习并没有想象中那么简单，一是因为要想进行自由流畅的表达，需要学习的词汇量很大，二是因为词汇的记忆与准确应用是一大难题。鉴于此，在小学英语词汇教学中，教师可以针对于学生的具体情况，采用多样的方式对学生的词汇学习进行优化，让学生能够在高效的学习中获得英语实力的提升。为此，本文从以下几个方面入手来对在小学英语中培养学生词汇学习力的策略进行研究。
一、词汇联系阅读，注重扩展
将词汇教学与阅读联系起来，可以为学生进行有效的词汇扩展。具体来说，小学英语教材中固定的词汇只是学生需要掌握的基础词汇，而学生要想达到运用英语进行自由表达的程度，除了学习基础词汇外，还需要进行一定的扩展。对于词汇扩展而言，阅读是非常有效的途径。也就是说，教师可以运用英语教材中的阅读内容给学生进行词汇的扩展，同时教师也可以运用英语教材之外的阅读材料引导学生进行词汇的扩展学习。然不管教师采用哪种方式，都需要注重扩展的适量性，如果扩展量超过了学生的接受范围，效果会大打折扣。
例如：在进行“Our?favorite?festival?is?the?Spring?Festival.”的教学时，学生会学到Dragon Boat Festival, Spring Festival, Lantern Festival等词汇。然中国的节日不仅有这些，所以我运用英语课外读物中关于中国传统节日介绍的资料给学生进行了扩展。具体来说，对于节日这一话题，学生非常感兴趣，因此我给学生展示的阅读中既有图片，又有英语介绍。比如，对于中秋节，学生可以看到月亮与月饼的图片，同时学生也可以在阅读中学到Mid Autumn Festival, moon, moon cake, reunion等词汇。在学生进行阅读时，我会让学生将自己觉得陌生或者不确定的词汇记下来，等阅读结束后，我会带领学生进行这些词汇的学习。通过这样的扩展，学生的词汇量会得到有效的丰富。
二、词汇联系画面，注重记忆
将英语词汇教学与画面联系起来，可以有效提升学生对词汇的记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体来说，英语词汇其实并不难记，学生之所以会觉得难，是因为没有找到有效的记忆方法。词汇与画面的结合可以让学生对词汇的记忆获得突破，一来是因为形象的画面可以增加学生对英语词汇的记忆点，二来是因为画面可以加深学生对词汇的记忆深度。所以，在进行词汇教学时，教师可以引导学生进行画面的想象。
例如：在进行“What's?your?hobby?”的教学时，学生会学到doll, bicycle, kite, stamp等词汇。在引导学生认识了这些词汇之后，我问学生一般都如何来记忆词汇，有学生回答死记硬背，也有学生表示自己会边写边记，等等。在了解了学生的记忆方法之后，我给学生提供了画面联想法，即将学到的词汇用画面将其串联起来，将每个词汇印在画面上。比如，对于本节课的词汇，可以想象为骑着自行车放风筝，自行车车筐里放着玩具娃娃，玩具娃娃身上贴着邮票，等等。在画面上不仅要有这些物品，这些物品上还要印着相应的词汇。通过这样的画面联想记忆，学生的记忆会更加牢靠。
三、词汇联系生活，注重应用
将词汇与生活联系起来，可以加强学生对词汇的应用力，在应用中，学生的词汇量会得到一定的扩展，同时，学生对词汇的记忆也会更加牢固。因此，在英语词汇教学中，教师可以有计划地将词汇与生活进行联系。展开来说，教师可以在适当的时机将话题转移到生活上，教师也可以从让直接从生活的角度进行词汇教学，教师还可以给学生布置一些与生活相关的英语作业。词汇与生活的联系越紧密，学生对词汇的应用率就会越高。
例如：在“I?want?to?go?to?Shanghai.”的教学结束之后，我给学生布置了一项与生活相关的课后任务。展开来说，在生活中，学生有很多想去但是现在还没有去的地方。因此，我让学生在课下查一查这些地方的旅游攻略，并将自己感兴趣的风土人情、特色美食等翻译成英语。在翻译过程中，势必会涉及到一些学生不会的词汇，这样既能让学生主动去认识更多的词汇，同时也能让学生对这些词汇进行应用。比如，有学生喜欢西安，自己学习了Terra cotta warriors, places of interest等词汇，同时还将其讲给同学听。通过这样的联系，学生的词汇学习力会得到提升。
总而言之，对于小学阶段的学生而言，教师不仅需要引导学生学习英语词汇，还要引导学生学习方法，并养成好的习惯。因此，教师可以不同的角度设计英语词汇教学方式，让学生的词汇学习获得稳固的提升。如此一来，学生的英语学习会更加积极有力，同时学生的英语素养也会得到一定的发展。
参考文献
[1]蒋云,宋殿凤,王杰.基于教学基本要求的小学英语词汇教学[J].上海课程教学研究,2019(11):25-29.
[2]王梅菊.优化英语词汇教学的策略[J].课程教育研究,2019(43):123-124.
论文作者:侯令
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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