全媒体建设背景下广播主持人的可视化发展路径探索
李雪莹 成都理工大学
摘要： 在全媒体建设背景下，广播可视化已经成为其行业发展的重点方向，广播主持人作为广播的核心要素，也面临如何实现更好可视化发展的问题。本文基于信息传播的角度探讨了全媒体建设的内涵以及广播可视化的构成要素，从五个方面探索了广播主持人的可视化发展路径，并提出了三点广播主持人可视化发展中应注意的问题。
关键词： 全媒体建设；广播可视化；广播主持人；可视化发展路径
自1920年世界上第一家广播电台在美国开播以来，广播一直是人们获得信息和知识、消遣娱乐的重要方式。当前，互联网和移动终端的蓬勃发展，使得全媒体建设成为各类媒体适应时代变迁、抢占竞争制高点的重要战略，广播行业也置身其中。在此背景下，广播的可视化发展是其全媒体建设中的重要一环，广播主持人也需要更好地平衡话筒与摄像头、兼顾受众听与看的需求，实现自身的可视化发展。
一、全媒体建设背景下的广播可视化
全媒体建设目前尚未有统一公认的概念，站在信息传播的角度，可以理解为信息传播的全面覆盖，信息不再是以某一种渠道、形式传播给受众，而是通过广播、电视、报纸、网络、户外视频等多种渠道，在多个平台上进行多落点、多形态的传播。信息传播的全覆盖意味着信息表现形式的多样化，也要求传统广播类节目不能再单纯地以声音形态表现，而必须走上“可视化”发展之路，兼顾画面与声音，以满足在电视、电脑、手机多种终端上的传播需要。
广播可视化包含三个核心要素：广播场景的可视化，主要是指演播室的可视化，演播室是广播可视化的主要空间载体，其可视化包括增设可视化硬件设备及装置，配备多个高清摄像头以满足不同角度的机位需求，设置符合节目内容、主持人气质特点的背景墙，划分出嘉宾表演的表演区等等。广播信息的可视化，即将广播语音传递的信息内容可视化，例如在演播突发事件、舞蹈、美食等节目时，在主持人的语言讲解外，通过播放视频、使用道具、嘉宾表演等形式展示语言信息，使节目更加真实丰满，这是广播可视化中值得优化升级的部分[1]。广播主持人的可视化，广播主持人在广播节目中居于核心地位，是整个节目的掌控和推进者，其不仅是听众的听觉核心，在广播可视化中也应当成为观众的视觉核心，围绕主持人的个性、气质打造可视化节目是广播可视化能否取得成功的关键。
二、广播主持人的可视化发展路径
广播主持人的可视化，意味着主持人需要通过电波、电视、网络等多种渠道以及音频、视频等多种形式向受众发布信息、传播新闻，通过多种途径的互动收集受众的反馈并及时处理，广播主持人的角色将更加丰富多变，涉及的领域将更加多元，这要求广播主持人不断提升自身综合素质[2]。
(一)提升语言内容质量
优质的声音、得体的用词、可听的内容是广播主持人的独特优势，在可视化发展中，语言内容质量仍然是吸引用户、提升竞争力的重中之重。从声音上讲，优质声音是也是可视化视频直播的加分项，主持人应当注重对音色、语势、语调、语速、节奏的掌控，声音表现得要积极健康、充满活力。从语言上讲，广播主持人作为有公信力的信息传播者，不应过多地把水话、网络用语掺杂在节目中，应注重语言的得体、标准。从内容上讲，无论传播媒介怎样丰富，优质的内容都依旧是稀缺品，尤其是面对受众快节奏的生活、碎片化的时间，主持人更应当多关注社会热点和直抵人心的话题，言之有物、干货满满。
现代医院成本管理与医护人员的医疗行为密切相关，医护人员的经济利益与其服务的效率挂钩，所以，医护人员是直接、有效控制成本的关键点，强化医护人员成本效率观，是成本控制的重中之重，通过考核人均成本结余额、收入成本率，人均成本率来实现。科室是医院发展的基本单元，医院想要强化成本控制，就得提高各科室医护人员的积极性，全员参与，通过对项目成本和病种成本构成的宣传，学习培训，并将成本考核与绩效考核挂钩，引导医护人员节约耗材，主动控费，有效控制成本，提高成本效率，自觉规范诊疗行为，强化支出责任，通力合作，让成本控制管理工作得以持续。
1.当前还没有为班主任设定标准的定义，班主任这一名词来源于改革开放后教育的发展。2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》将其概念诠释为：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”按照该概念的解释，可以得出班主任的来源是由学校根据教学任务的安排而专门设定的，旨在促进班级的优良环境，建立良好的学习氛围，是将学校安排的指令向学生进行传达的重要人物，是班级的主要指导人。
(二)提升视觉形象和镜头表现力
传统广播节目中，主持人可以深度参与节目的信息采集、内容编辑、语音播放、后期制作等全过程，个人作用的发挥对于节目效果起到的作用很大，甚至可能出现一个人“包打天下”的情况。但是在可视化发展中，演播室的装扮、节目道具的制作、视频的拍摄剪辑乃至主持人的形象设计都需要由专业人员来实施，可视化大大提高了广播节目的工作量以及专业性，这需要发挥团队的力量，需要主持人推动成立专门的工作室。例如广东广播电视台成立的黎婉仪财富管理工作室、尹铮铮工作室等，工作室内部职责分明，围绕主持人探讨广播节目的各个环节、道具的使用、视频的拍摄、嘉宾的互动等等，提升节目可视化质量。
(三)提升与受众的互动能力
普通公众对传媒节目的参与意识和参与能力越来越强，增强节目的互动性可以有效提升用户粘性，提高受众对主持人的认同感。在传统广播中，一般只有在情感热线、点歌、益智游戏类节目和部分谈话节目中才会设置互动环节。在可视化发展中，节目多渠道的传播要求主持人在节目中增加与受众的互动内容，提升互动能力。例如，新闻类节目让期提前知晓话题，赏析类节目让期投票选择相关作品，谈话类节目让其参与和嘉宾的问答，及时对留言、评论给予回复等等。重要的是，主持人要有以受众为中心的意识，不断营造与其互动沟通连接的感觉和氛围，让其深度参与到节目中来[3]。
(四)发挥工作室团队作用
传统广播节目中，主持人只需要保持声音形象的美好即可，而无需在视觉形象上下太多功夫，这也导致了部分广播主持人在播音室广播时存在不修边幅、坐姿随意、眼神漂离等现象，一般情况下这无损听众对支持人的美好遐想。但在可视化发展之下，声音和听众之间的面纱被打开，主持人暴露下镜头之下，这要求主持人必须从单纯地用声状态和播讲状态中跳脱出来，除了保证声音之外，重视个人视觉形象和镜头表现力的提升。主持人整洁、优雅的视觉形象，大方得体、从容有度的姿态和神情，需要讲过专业的培训和个人的努力学习，对于极少在镜头前展示自己的广播主持人来说，面对镜头时的紧张不适感是很难避免的。
气缸处于收缩状态时（见图1a），扭簧作用下4杆机构处于内收状态，活动窗扇重叠与固定窗扇内侧，有效降低空气阻力对活动扇页及联动机构的冲击。此时车窗净开度不为220mm。
(五)打造特色主持人品牌
公众对媒体的需求在朝着多样化、个性化的方向发展，在寻找符合自己爱好的主持人过程中品牌是重要的标识，不具有自己鲜明特色，大众化的主持人很难受到公众的欢迎。在可视化发展之下，广播主持人视觉形象的展示使其更具有辨识度，增强了品牌化发展的基础。主持人的亲和力、人格魅力以及外在形象都是其品牌化发展的重要内容，有亲和力的主持人总能让人印象深刻，主持人的语言风格、着装特点、内在气质也会对受众选择产生重要影响。打造主持人品牌也应注重特色性和一致性，特色性包含内容特色、语言特色、地方性特色等，一致性指主持人应当保持自身特色的连贯一致性，不断强化主持人品牌特征。
三、广播主持人可视化发展中应注意的几个问题
应当注意的是，广播可视化不是广播电视化，也不是网络直播化，广播主持人的可视化发展也不是要成为电视主持人或者网络主播，应保持自身广播的特性。应注重以下三点：语言内容的完整性和可听性。在电视节目中，视频、画面是信息的主要展示手段，语言起到的是辅助作用，而在广播可视化节目中，语言仍然是信息的主要展示手段，视频、画面是语言呈现方式的优化，同时，广播节目仍会通过中波和调频渠道传播，有自己稳固的听众群体，这需要广播主持人必须要保证节目语言内容的完整性和可听性[4]。注重甄别可视化节目类型。并非所有广播节目都适合进行可视化，面向年轻群体的节目可以采用可视化直播方式，一些题材重大的、经过精心策划的特别节目也可采取可视化方式，以弥补传统广播只能听、不能看的缺憾，丰富节目表现形式。但面向老年人的健康养生节目、城市司机的交通广播节目等，可视化的需求并不高。注重引导正确的价值观念。广播主持人是由公信力的信息传播者，不同于大众化的网络主播，在可视化发展下，主持人应当要牢牢把握正确价值导向，不要盲目迎合网络受众，避免低俗、媚俗、庸俗等节目内容，在严把节目质量关的同时，兼顾可视化节目的雅俗共赏。
四、结语
总而言之，互联网和移动终端的快速发展，媒介融合的不断深入，使得各类媒体走向了全媒体建设之路，全媒体建设推动了广播的可视化发展，推动了广播主持人的可视化发展。这要求广播主持人根据媒体行业环境的变化调整自身的角色定位，以积极向上、认真学习的态度，不断提升自身综合素养，拓展探索自身可视化发展的路径。在其可视化发展中，也要避免与电视主持人或网络主播等同化，保持广播主持人的特色。
参考文献：
[1]方锐.从用户需求角度谈广播可视化的操作路径[J].中国广播，2017(12)，59-61.
[2]李秀磊.可视化广播主持人的坚守与改变[J].中国广播电视学刊，2018(01)，82-83+124.
[3]赵爽.广播节目可视化背景下主持人实践探索[J].科技视野，2018(17)，243-244.
[4]房书墨.传统广播可视现象的研究[D].吉林艺术学院硕士学位论文，2017.
作者简介： 李雪莹(1996.05.26-)性别：女，民族：汉族，籍贯：黑龙江省哈尔滨，学历：本科，专业：播音主持，单位：成都理工大学。