摘 要: 小学教师的职业幸福感就是教师在从事对小学生的教育活动中体验到的持续稳定的快乐感受。影响小学教师职业幸福感的因素有，学校的管理风格、社会上对老师的尊重和评价、教师自身的个性和遗传等因素等一些不可控的因素。还有一些是小学教师自身的因素如: 教师对待学校和学生的心态，教师对工作的价值和创造性的评价以及对对职业的兴趣和职业再教育的认同。
关键词：小学教师 职业幸福感 因素
所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。那么，小学教师的职业幸福感就是教师在从事对小学生的教育活动中体验到的持续稳定的快乐感受。对教师职业幸福的调查显示小部分教师感觉不幸福或者幸福感有待提高。对于这些小部分的人来说，如何提高他们的幸福感呢？
一、我们要了解直接关乎小学教师职业幸福的因素有哪些
1.学校的管理风格。好的学校管理风格，尤其是好的学校的管理者，能够最大限度地发挥小学教师的潜能，是影响教师幸福的一个主要因素。是不是本着以人为本的理念，对教师们幸福的获得和保持起到重要的作用。每个学校都有自己的管理风格。虽然我们可以通过自己的一些主观行为影响它，但是想要改变整个学校的管理风格对单个小学教师来说还是很困难的。
2.社会上对老师的尊重和评价。教师这份职业被称作“太阳下最光辉的职业”，因此，被社会赋予了一种神圣的光环，并被理所当然的认为应该是十全十美的。它虽然是社会和家长们对教师的尊重和爱戴，但是有时也表现成了一种近似于苛刻的要求，让老师们承受了太多的压力。而由于社会和家长的复杂多样性，很多老师在一般情况下对此还是感到比较无奈的。老师们能做的只能是在与社会和家长沟通时，尽可能多的寻求理解，希望得到合理的期待，这样才能给老师更大的空间和自由发挥教育权限。
3.教师自身的个性和遗传等因素。在心理学上，个性由个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念和世界观）和个性心理特征（能力、气质和性格）组成的。一个人与生俱来的气质和性格时刻都在影响着幸福感的获得，并不局限于小学教师这个职业。其实，一个人个性的形成很大程度上依赖于遗传和以往的经历等，如果是因为这个因素影响了一个小学老师的职业幸福感，那么其幸福感在短时间内是很难有较大的改变的。
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二、我们应该更关心影响小学教师职业幸福感的那些可控因素，因为从这些因素入手，我们可以利用自己的主观行为较快或者较明显的提高职业幸福感，这些可控因素主要有
1.教师对待学校和学生的心态。在一项对教师二十年教学生涯的纵向研究中发现，那些对职业感到最满意并取得成功的教师，是那些能够将学校的利益放在个人利益之上的人。他们会在学校里采取一些使儿童感到安全和自信的措施，会尽量减少与同事间的分歧。这些具有非自我倾向心理特征的人更容易为了大多数的利益做出妥协和让步。
在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快和不愉快的、高兴和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作中精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要的条件。每个学生都是一个独立的角色，只有以审美的、欣赏的眼光看学生，才能从对他们的教学和交流中发现许多快乐。
2.工作的价值和创造性。据调查显示，在使教师幸福感失落的众多因素中，占第一位的是工作的烦琐机械性。烦琐机械的工作体现在简单重复、细致入微、面面俱到、许多与教育教学无关的事物围绕着教师，教师非自愿地从事工作。而一项研究表明，在感觉超负荷的情况下，人们在有价值的工作领域中承担额外的任务并不会产生消极的情绪。因此，工作多并不是带给教师压力的主要原因，而工作的内容在小学教师的眼中是否有价值、有创造性才是关键。
3.对职业的兴趣和职业再教育的认同。教师这份职业不仅是“谋生手段”，更是一种“生活方式”。教师作为一个培养人的职业，指向人的内心世界，是一个良心工程。对教师这一职业热爱，占教师幸福感形成因素的第一位。拥有积极的工作的态度，认识到自己工作的有趣性，才能给学生和社会带来价值，才会积极地把自己的教育理想付诸于实践，同时在教育过程中也能享受到自我满足感。
教师对职业的体验，对学生的学习和人格的发展具有重要的意义，直接关系到教育质量的好坏。“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量”。教师职业又是一个精神享受大于物质回报的职业，它的回报不是用物质来简单衡量的，它是需要用心体验的。尤其是小学教师，可以时时看到天真烂漫的孩子们一天天的知识和身心的成长而得到的成就感是其它任何职业无法比拟的。当然，作为小学教师，也会有这样或那样的职业上的烦恼。当我们在了解了更多的影响小学教师职业幸福感的因素后，能够通过自己的主观行动力进一步提高我们的职业幸福感，在纷繁的工作中体味幸福，使我们的身心更加愉悦，以更大的热情和创造性投入到我们的教育工作中去。
参考文献
[1]肖杰 《小学教师职业幸福感的调查与思考》.华东师范大学硕士学士论文，2004。
[2]林丹 《教师职业幸福感缺失的背后》.教育发展研究，2007，6B，第46页。
论文作者:井巍巍
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
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