——以幼儿教育专业课为例
◆ 王 娟 山东省日照技师学院 276800
摘 要：目前，中等职业学校的生源参差不齐，大部分生源来自各地区初中学校成绩比较差的学生。如何让这样的学生学好专业课，顺利就业？笔者认为，一定要提高他们的专业课学习积极性。本文从入学教育、关爱学生、转变教学方式等方面入手，探讨了如何激发中职学生专业课学习的积极性。
关键词：中职生 学习积极性 教学方式
学生的学习积极性是学生在学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生顺利完成学业、争取优异成绩的一种内在心理动因，也是对学习内容的主动攫取和敢于克服一切困难、不达目的决不罢休的坚强意志以及自觉与人合作、与人竞争的优良性格。目前，很多中职校的学生因缺乏专业课学习兴趣，在校一年后选择了退学。如何提高中职生学习积极性，尽快适应专业课学习模式，顺利进入社会？这是每个职业学校面临的问题。本文从入学教育、关爱学生、转变教学方式等方面入手，探讨了如何激发中职生专业课学习的积极性。
一、某校中职生学习现状分析
某职业学校共招收幼儿教育专业学生200多名，入学测试时四分之三多的学生语数外成绩不及格。这样的学生在学习过程中存在以下几个问题：
1.学习基础较差。大多数学生是因没能考进高中,退而求其次选择来中职学校读书，因此,很多学生文化基础课如数学、英语等课程普遍较差,他们对全新的专业基础课和专业技能课学起来会倍感吃力。
2.学习能力较差。大多数中职生在初中阶段没有打下或养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差。进入中职后，对新环境、新教材、新教法难以适应。同时，现在的中职生普遍意志力较差，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难，就想退缩或放弃。某校仅在军训期间就有接近10%的学生因为太累而选择退学。
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3.自信心缺乏。大部分学生在初中属于“后进生”，很少得到老师的表扬及肯定，所以不少人内心很自卑。而中考的失利又使他们承受着来自家庭和社会的压力，挫折感使他们渐渐失去了对自己的信心，认为自己笨。在严重缺乏自信的情况下，他们越来越不愿意学习，甚至害怕学习。这样的心态如何面对全新的专业课学习？
4.缺乏职业理想。许多学生现有的心理需求层次太低，局限于眼前的、物质化的事物——吃睡玩、物质回报等。对于学习，不少学生看重的不是实际智能的提高或求知欲的满足，而是期望逃避惩罚，达到学习要求的底线。由于缺乏职业理想，导致在专业课学习过程中没有积极性和上进心。
二、提高中职生专业课学习积极性的策略
1.抓好入学教育，奠定积极学习的基础。针对中职生普遍存在的自卑和失落心理，要做好入学教育。主要内容包括：
（1）介绍学校的教学特点和对人才规格的要求。比如幼儿教育专业，要求学生具备的专业理念、专业知识和专业技能有哪些？我们将开设哪些课程？……入学教育不仅从学校层面进行宣传，更要从班会上多次进行介绍，让学生有备而学。
（2）组织学生学习优秀校友的先进事迹，请他们回母校作报告或茶话会等形式，让毕业生以亲身经历、现身说法，教育在校中职生发奋学习、立志成才。
2.采用鼓励机制，多看学生优点和长处。中职生年龄大都集中在l6岁左右，属于青春期。他们自尊心很强，很好面子，希望得到别人的肯定和赞扬。教师在授课中要细心观察每个学生，及时肯定学生的点滴进步，这样，能极大地调动学生积极性，增强他们学习的自信心和成就感，提高他们的学习热情。尤其是班主任，更应该从多方面肯定和赞扬每一位学生。所以，教师在语言、神态以及肢体语言上对学生的鼓励无疑也会成为学生学习知识、克服困难的动力。当学生获得成功的满足感后,会得到内心的快乐，从而渐渐把被动的不快乐的学习变为主动的快乐的学习。
3.营造积极课堂氛围，建立融洽师生关系。师生之间的情感也是影响学习积极性的一个重要方面。“亲其师,信其道”，良好的师生情感关系能在很大程度上提高学生的学习积极性；反之,也能在很大程度上影响学生的积极性。师生关系应该在和谐愉快的课堂教学气氛中体现,在相互尊重的基础上体现。只有爱才能赢得爱，教师爱学生，要相信每个学生都有巨大的潜能,相信每个学生都是可以变得更好的，从而激起他们对教师的爱、对自己的信心以及对学习的爱。教师“填鸭式”的教学方式必须向“自主、合作、探究”转变，以确保学生的主体地位，给他们留下独立思考的空间。
综上所述，中职校的教师应抓好入学教育，让学生提前奠定学习专业课的兴趣；同时，一定要多看学生的优点和长处，多进行鼓励和表扬，让他们增强自信，增加对专业课学习的信心。重要的是每一个教师要营造好课堂气氛，让学生在快乐中学习、体验到学习的乐趣，从而充分调动他们的学习积极性，为学生走向社会打下扎实的基础。
参考文献
[1]徐映映 中职生学习动机的现状、问题与对策研究——以烟台一职专为例.鲁东大学。
[2]李军 提高中职生学习积极性[J].现代教育科学(中学教师)，2015，04。
论文作者:王娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第186期
论文发表时间:2016/4/28
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