梁正洪 广东省清远市教师进修学校附属实验小学 广东 清远 511500
【摘要】文章就目前《新课标》改革、实施中，如何创编新游戏及通过创编的新游戏进行德育的渗透，举例进行论述。表明了新游戏创编的两个方式、方法，突出了创编的新游戏的德育功能。
【关键词】游戏创编；德育渗透
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-039-01
在近两年的学习新课标、实施新教法中，我在二年级课堂上不断尝试创设新体育游戏，并把德育渗透到游戏中，收到了一定的效果：同学们学习的积极性提高了，增进了同学们之间的团结、相互协作能力，吃苦耐劳精神得到升华。
一、结合学生兴趣，进行现场创编，渗透德育
我在二年级课堂上创编的《一起吃大西瓜百分赛》，就是来自实际生活中的小事。课堂上，我正在讲解课的要求，忽然间有个同学指着天空说：快看，天上有个“大西瓜”。所有的同学一下子都把头抬起往上看，然后叽叽喳喳的说开了：哗！好美哦；哎呀！真的很像一只“大西瓜”；老师，您看，您看，帮我们把“大西瓜”摘下来。我没有制止他们，顺着小手抬起头，一边看着天上的云彩，一边脑子飞速的转着：叫他们不要看，只能压抑他们的情感。倒不如利用这难得的生活事例开展课堂教学，顺便展开德育教育，肯定会收到意想不到的教育效果。好，就进行一次现场创编新游戏吧。
我是这样进行游戏创编的：游戏规则——每个小组起点分是100分。1、组成一个不少于8人的小组，但又不多于12位同学，合要求的加5分；2、每个队员都必须手拉手，组成一个圆，没有缺口的圆，加5分；3、组长带唱，全组同学一齐唱完歌曲《大西瓜》，唱得整齐的加10分；4、“分西瓜”时，负责同学要公平、公正，没有发生争执，手拉手步调一致的，按实际情况奖励10分；5、全班同学一齐参与游戏，一个也不能少。
游戏开始，同学们各有不同的反应：快点，你拉他，我拉他，小明你带唱；不能这样，断开一处都不成，老师说了，要拉成一个圆才能加分；小军，你不要争着唱，小红是组长，我们让她带唱吧，整齐可以加10分的；哎，我们一起先动左脚走圆，老师说步伐一致有奖励分的；你不拉手就走开——不，不要这样，老师说过，一个也不能少，团结一点啦……。听到这些话，我就知道，游戏的德育教育已成功——让学生在游戏中学会团结一致。
在游戏结束后，我是这样通过提问向学生渗透德育的：同学们，经过刚才的游戏，大家想到什么吗？很多同学都答：我们要团结。我又问：怎么样才能做到团结呢？同学们答：不争执、不只顾自己唱、不只顾自己走。我给他们小结：同学们，在刚才的游戏中，很多同学都表现出了团结一致的合作精神，第二组的同学之所以能取得第一名，是因为他们都做到了老师提出的要求，在各方面表现出色，加了20分。我们应该向第二组的同学学习。
这个游戏结合了现场生活实际，进行游戏创编，激发了学生学习的积极性，培养了学生集体主义精神，发展了学生机智、果断、快速反应能力。
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二、结合其他科目进行创纺，渗透德育
对于衣食住行都无忧无虑的城镇小学生，农业生产的劳动几乎是空白的。在一节素质课中，我创编了一个新游戏：《插秧接力赛》。
一听到游戏的名称，同学们七嘴八舌地在议论开了：老师想教我们种田吗？老师，我在乡下学过种田，我会！老师，我也会！我也会！哪，请一位同学出来给我们示范一下好吗？好！一位女同学走了出来：只见她卷起裤脚，弯着腰，一会儿两腿左右分开像马步，一会儿两腿前后分开像弓步，两只小手前、左、右的在地面上各点一下，然后满脸通红的站起来，看着我。
好啦！同学们，这位同学表演得象吗？表扬她！老师知道你们学习过《悯农》这首诗，我希望，在游戏过程，你们能一边进行游戏，一边把诗句背出来。你们怕苦怕累吗？不怕。好，游戏现在开始。
同学们一边进行游戏，一边像群快乐的小鸟，叽叽喳喳的嘴巴不停：喂！小明，在水里插秧要把“裤脚”卷起来，不然会弄湿裤子的。哗！农民伯伯们真的是“粒粒皆辛苦”！一来一回十多米，很辛苦呀！我的手脚都发软啦。我的腰也有点酸酸痛痛的，全身发软，原来“种田”是这么辛苦的，我不要当农民……
游戏结束，出除了表扬获得第一名的小组，我还表扬全体同学都很能吃苦。同时，向同学们提出问题：通过这个游戏，我们从《悯农》这首诗学到什么？很多同学都答：种田很辛苦，悯惜农民伯伯们，我们要珍惜粮食！
于是，我给同学们小结：对，我们有今天的幸福生活，每天都能在餐桌上吃得饱饱的，都是因为田野里的农民伯伯、工厂里的叔叔阿姨在辛辛苦苦的劳动结果。我们必须尊重劳动人民的劳动，不要浪费劳动成果；我们要不怕辛苦、不怕累，要认真地学习文化，要努力锻炼身体，将来为国家为人民贡献自己的力量。
这个游戏的德育重点在于教育学生：只有付出劳动才能有幸福生活，不但要珍惜劳动成果，而且要学会尊重劳动人民，学会爱劳动。
三、创编游戏中渗透德育的意义
我国素有“百行孝为先”的古训。“行”，在这里就是学习行为和教学行为，“孝”，就是德育教育的一种表现形式。现代的成功教育事例，无不证明了“德育”在各科教学中的首要地位。
体育新游戏的创编，不但要教会学生“玩”，而且，游戏形式必须生动活泼，内容丰富多彩，对于全面贯彻教学大纲，发展学生的身体素质，提高跑、跳、投等基本活动能力，从而增强体质。然而，更加重要的是要培养学生在团结合作、吃苦能力等各个方面的美德。
总之，一个好的游戏，不但要发展学生的各种身体素质，还能激发学生对体育运动的积极性、主动性，培养学生勇于克服困难的品质。而德育的渗透，既能培养朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神，进行顽强、勇敢拼搏等优良思想品德的教育，还可以启发少年儿童的新思维，促进智、美、劳的全面发展。
参考文献
[1] 体育游戏在现代体育教学中的作用及运用[J]. 黄晓红,唐迅. 宜宾学院学报. 2008(06).
作者简介：
梁正洪，男，汉，广东省，从事体育教育教学研究，本科毕业，小学体育一级教师，毕业于广东省佛山科技学院
论文作者:梁正洪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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