陕西省安康市汉阴县城关镇中心幼儿园 沈 芳
【摘 要】幼儿园班级管理有序不仅对幼儿提供了很大安 全保障和身心健康的成长同时也对教师的职业提升也带来了很 大的好处。幼儿园要建立良好的制度，逐步引导幼儿自我独立。 教师应该团结友爱共同凝聚努力打造高效团队，同时也应该和 家长建立起沟通桥梁，了解幼儿在家情况，实现家园共育。一 个好的管理才会规范出一个好的团队。
【关键词】幼儿园；幼儿园的管理；班级管理；管理策略
引言
幼儿园教育是和小学教育有着截然不同的两个教育方式， 而其中幼儿园常规教育培养更是重中之重。在幼儿园中，一个 班级常规的好坏直接影响幼儿的身心成长和教师组织一日生活 的质量，所以要想有一个好的常规教育就要从教师如何让教育 孩子做起，那么教师就应该根据学龄前孩子的特点结合自身教 学方式来管理班级。
一、针对学龄前孩子特点管理开展教学
1、分析幼儿特点
要想管理好班级首先要摸清学龄前孩子的特点，大多小班 幼儿初入园时不习惯，因为之前从没有离开过爸爸妈妈的怀抱。 刚刚到一个新的陌生环境，幼儿往往用哭声来表达内心的恐惧。 这时候教师应该轻轻到旁边转移幼儿注意力，或者是给幼儿播 放动画片或者发放玩具，切记不可大声斥骂幼儿。而幼儿园中 班的小朋友，通过之前入园的学习已经对幼儿园的常规有个大 致的了解，相对比较与小班小朋友不同的是已经学会逐渐控制 自己的情绪学会交往，能够听从教师的要求。当然由于年龄的 原因，他们并非对什么事都能调节好，在遇到中班小朋友情绪 失控的时候，教师应该询问幼儿原因，并帮助幼儿解决问题。 大班里面的幼儿是园中最大的小朋友，由于年龄的增长，大班 幼儿与小班幼儿最大的差别则体现在身体智力的发展上，大班 幼儿明显对比以前动作灵活很多，且自我控制能力提高，并且 逐渐展现出在交上的团队合作意识和自我兴趣的定义。由于大 班幼儿是到小学的一个过渡期，教师应该搞好幼小衔接特色， 多鼓励幼儿，结合家长为幼儿调节日常作息习惯。
2、教学活动的开展
在幼儿的教学活动中教师应该以幼儿的安全为首要位置， 幼儿人生安全是父母和院方都需要注意的事项。室内教师应该 严格检查安全隐患，应该同家长父母交流，与父母一起重视幼 儿的人生安全，应该叫父母做到谢绝带零食玩具等物品带入学 校。随着逐渐进入春季，教师应该在任何游戏活动中仔细观察 幼儿及时发现幼儿细微变化并替幼儿增减衣物。入睡时教师则 应该时时查验幼儿睡姿观察幼儿有无趴睡。在教学中教师应该 针对幼儿特点开展活动应该以游戏为核心，让幼儿在游戏中学 会一些基本常识和知识，在教学中还应该遵循幼儿的天性，小 朋友对很多事物充满童趣，教师应该用丰富天真的语言为幼儿 上课。别忘了，小朋友可是很馋嘴的，教师在上课时应该适当 给幼儿鼓励，并且散发食物。教师在教学活动开展之前，应该 充分的准备好教具，自制当堂课所需要的卡片，并理清好思路 备好课。良好健康的活动能促进幼儿身心健康以及对常规教育的开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆[1]在各种教学游戏活动开展的同时，安全是基础，教 师要时时刻刻把幼儿安全放在第一位。
二、班级管理和常规教育
1、幼儿园班级常规教育管理意义
幼儿园班级常规教育会直接影响幼儿一日的教学流程以及 教师的教学环节和质量，可见幼儿园班级常规教育的管理多么 重要。在教学中，一个班级的常规好坏直接影响一日流程，反 之如果常规教育管理的特别好，那么不但为幼儿良好生活习惯 的形成奠定了良好的生活基础，同时也有利于教师活动的组织 与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分，也可以说 是幼儿园一日流程幼儿成长学习的基础。常规教育是促进幼儿 健康快乐学习的保障，因此每个班级都应该合理规范的培养幼 儿的常规教育[2]。
2 、如何开展常规教育及策略
常言道“没有规矩不成方圆”所以幼儿在班级中教师应该注 重常规教育的培养。在班级教育常规中，教师应该对班上的每 一个学生进行了解，结合每一个幼儿的特色制定常规管理活动。 在有计划的制定了管理活动之后教师应该仔细观察每个幼儿的 行为习惯，要注重幼儿的每一个小细节。因为幼儿园的一日常 规中的“常规”太过广泛，它包括了生活常规、学习常规等，所 以教师应该注重幼儿在园中的每一个小细节，并对此作出相应 的对策。由于幼儿年龄较小，自制能力较弱，所以教师应该反 复的抓学生的日常习惯并且告诉幼儿这么做的原因。那么在一 日常规开展的同时，教师可以灵活运用哪些方法来帮助幼儿养 成良好的习惯呢？1、利用音乐建立常规。很多教师苦恼日常玩 具的整理和喝水上厕所中幼儿的大声喧哗，这造成很多教师在 组织这些日常活动被迫大声叫幼儿停止喧哗。教师对此可以使 用，让幼儿听音乐习惯养成的办法。由于幼儿可塑性强，所以 这个办法对于训练孩子常规的养成再好不过了，不过教师在使 用中要选择节奏感较强的的音乐 2 利用小故事养成饮食习惯。 怎么让幼儿安静快速吃饭，也是很多教师遇到的问题。我们可 以利用餐前讲故事的办法让幼儿在就餐前了解到就餐要求，幼 儿就会有序的快速进餐的好习惯。3、儿歌串接教学环节。在教 师的教学环节中，幼儿没有养成一个良好的时间观念，教师可 以通过儿歌来改善这一现象。教师在儿歌的选择上，应该选择 学过的或是大部分孩子所熟知的儿歌，这样便于幼儿的积极性。 4、手指游戏。如今在幼儿园常规中手指游戏被很多教师广泛运 用，它在培养常规知识上不仅锻炼幼儿的智力也锻炼了幼儿的 动手灵活里，更能自然过渡到下一个教学环节，所以在幼儿的 常规培养中使用手指游戏也是一个好方法。在一日活动中，教 师可以根据自身条件以及教学状况来选择以上常规培养的办 法。
三、结束语
班级常规管理它对于很多教师来说是一门很重要的学问， 对于幼儿来说也是一个好规矩的养成的第一步。教师应该在保 障幼儿安全的情况下有序的对幼儿进行常规教育的培养。这项 工作是份十分细心而具有挑战性的活动，我们要既用心又用脑，善于观察累积经验，发现问题改进问题，这样才能做好班级常规工作。
参考文献：
[1]黎影. 幼儿园班级管理的有效策略研究[J]. 求知导刊,2016,(05):92.
[2]赵梅. 浅谈幼儿园班级管理新策略[A]. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:,2016:1.
论文作者:沈芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/8
标签：幼儿论文; 教师论文; 常规论文; 幼儿园论文; 班级论文; 班级管理论文; 日常论文; 《创新人才教育》2017年第2期论文;