关键词：高中数学 期末复习 教学方法
高中学生即将迎来高考，学生每个学期的数学学习对高考和日后的发展极为重要。每次学期的考试，实际上是对高考的一次模拟，学生的学期考试质量与学生的高考状态成正比。因此，高中数学教师应重视学生每次期末复习的意义，根据学生的需要，探究出适合学生学习的期末复习策略，有利于帮助学生进行期末冲刺，利用温故而知新的复习，让学生充分吸收知识，提升学习效率。
一．高中数学期末复习问题
（1）教师教学资源侧重优生，忽视对学困生引导
教师的教学水平与学生的考试成绩挂钩，课班学生考试成绩越高，证明教师的教学水平越高，因此，获得高成绩的优生往往是教师重点培养对象。相对而言，优生掌握基础数学知识，学习习惯良好，在成绩的提升上更为容易。但学困生缺乏知识基础，对其辅导经常需要教师重复讲解，要投入大量的教学时间和精力。而且学困生的成绩提升缓慢，容易出现反弹，这导致教师在期末复习时，将教学资源侧重于优生。体现在复习课堂练习过难，学困生陪太子读书，对练习题一知半解难以进行正常练习。
（2）传统教学思想影响深远，师生出现沟通困难
高中数学期末复习离不开教师的引导，教师与学生的沟通交流是开展复习活动的关键。但师尊生卑的传统思想根深蒂固，教师为维护其权威性，甚少主动与学生进行交流，导致师生间的沟通存在障碍。有教师平时过于严厉，学生对教师产生畏惧心理，遇到问题时不敢寻求教师的帮助，导致尽管在复习过程中发现问题，也难以有效弥补。在提问的过程中，学生由于担心破坏其在教师心目中的形象，出现不懂装懂的情况，让复习质量大打折扣。
二．高中数学期末复习策略
（1）借助自习课的复习意义，提高复习效率
高中学生具备足够的基础知识和学习经验，能够独立开展复习活动，进入高中阶段，自习课成为学生主要的复习渠道，提高自习课的利用效率，能顾帮助学生加强知识巩固。高中数学知识多且复杂，对众多数学概念、数学公式的复习和巩固通过短短的课堂几十分钟就一次性解决是不现实的，另外期末时老师对知识的复习讲解不可能面面俱到，有一些细微的知识点需要依靠学生自己利用课外时间去加深印象，尤其是对一些数学基础比较弱的同学而言，不能把对知识的理解、掌握完全寄托在老师身上。有的同学总是抱怨没有足够的课外时间去消化这些知识，这时候，应该把课堂自习时间充分利用起来。在自习课上，对于难题要多花时间去思考，仔细分析知识点之间的联系和形成规律，不懂的一定要问老师，同时，多巩固复习课堂上老师讲过的其他知识点。还要为自己制订一个详细的复习计划，有目的地、有针对性地去复习知识，把课堂上的难点作为重点巩固对象，提高复习效率。
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（2）采用阶段性复习，帮助学生逐步提升
高中数学知识量庞大，复习任务繁重，学生经过整个学期学习后，容易对前期学习的基础知识产生遗忘，教师操之过急进行深入复习成效低，因此，教师需要进行阶段性复习，并分别对每个阶段制定清晰明确的复习目标。例如首轮复习阶段以基础知识为主，目标是让学生掌握知识点的基础应用。第一阶段尽量回归课本，通过再次对课本的基础习题进行训练，让学生加深印象。进入第二阶段后，复习目标可转为深入教学，包括知识点的深化运算和每个知识点的组合练习，让学生地新题进行模拟训练，有利于锻炼学生的应变能力和知识点的实践运用。复习阶段是教师帮助学生进行知识查漏补缺的过程，因此，教师需要关注学生复习过程中出现的知识缺陷和弥补质量，加强对弱项进行训练，让学生全面理解及掌握数学知识。
（3）培养良好复习习惯，善于利用错题集
良好的复习习惯，能够提升复习效率，让高中数学复习活动事半功倍。在期末阶段让学生养成良好的复习习惯，短期内有助于学生提升期末成绩，长远看来有利于帮助学生应对高考。教师可以引导学生利用思维导图进行复习，通过逻辑对理论知识进行树立，保持思维清晰，避免出现知识点错乱。错题集是期末复习的重要工具，能够指示出正确的复习方向，教师和学生在期末复习阶段应善于利用错题集，学生应该对曾经的错题进行再训练以测试其提升成果，避免在考试阶段遇到同类型的题目出现同种错误。在学生进行错题再练习中，教师应该关注学生的练习质量，对于学生一题再错的现象必须予以重视，说明学生对该部分的基础知识掌握程度仍然不足，需要加强训练，教师也要帮助学生进行梳理，确保学生掌握该知识点。传授学生正确的复习方法，例如每天保证连续45分钟进行复习，避免时间断续影响思路。复习时间需要合理分配，前15分钟回归课本进行基础理论知识回顾，后20分钟进行练习训练，最后10分钟自行对答案和分析并更正错误。同时，教师在复习阶段应教会学生应试技巧，例如遇到难题先跳过，避免陷入难题浪费考试时间，导致缺乏做题和检查时间。做选择题时，应该善于运用排除法，有助于提升正确率和考试效率。
（4）加强习题练习，在实践中复习
实践是检验真理的唯一标准，在期末复习最后阶段，学生应该加强数学习题练习，在不断做题中积累经验和掌握知识运用的方法，从而达到复习巩固的目的。互联网便利发达，网络上由大量题库适合学生进行海量联系，学生也能根据自身的需要选择不同的训练内容。高中学生具备一定的学习自觉性，能够进行有效的自主复习活动。除了做题联系，学生还要训练考试状态，在规定时间内进行做题，锻炼自身的抗压能力，习惯紧张情绪，避免因为时间紧迫而造成精神紧张，影响正常发挥。
高中数学期末复习的有效推展，关键在于教师自身具备充足的知识储备和专业教学技能，加强作业指导的严谨性，避免对学生错误引导从而影响学生的考试成绩。充分预留复习时间，让为学生复习活动的开展提供基础保障。
参考文献
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（3）汪晓马. 浅谈高中数学总复习策略[J]. 数学学习与研究：教研版, 2015(5):138-138.
论文作者:田敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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