青海省都兰县第三完全小学杨快措毛
【摘 要】小学是学生的教育启蒙阶段，在知识的洗礼下 逐渐充实思想。小学语文教学中教师要对学生加强学习方法加 强指导，让学生在学习基础知识的过程中逐步学会有效的学习 方法和知识应用能力。以学生为主体，引导学生自主学习，激 发学生的学习兴趣，积极得参与课堂教学。在小学语文教学中 教学中渗透“以人为本”的教育理念，实现语文教学对学生的 文学素养的提高，促进学生综合素质的提高。
【关键词】以人为本小学语文低年级教学理念
语文教学中要尊重小学生的个体发展，以兴趣为教学基础， 以创设情境为手段，发掘情感因素，激发学生学习语文的热情。 教师在教学中根据小学生善于表现自己的性格特点，发挥教师 的主导作用引导学生合作交流学习，培养自主学习意识，体现 学生的主体地位。在教学中开展课外拓展教学，丰富教学内容， 为学生拓展知识，逐步形成自主探究的习惯，促进语文学习效 率的提高。多方面培养“以人为本”的教学理念，提升教师的语 文教学水平，促进教学质量的提高，培养小学生语文综合素养。 下面从以下几个方面对“以人为本”的小学低年级语文教学理念 的培养进行探讨。
一、小学语文教学现状
在应试教育的环境影响下，我国小学语文教学多少存在一 些问题。考试制度是传统的评价机制，用成绩来衡量学生的学 习效果。小学低年级的语文以学习字词和基本的语法为主，大 量的课文背诵，字词默写是当前的主要任务。没有利用有效的 教学方法培养学生的学习方法和思维能力。学生机械式的学习， 字词的灵活应用和写作能力都有缺失。在教学中学生被动的学 习，积极性不高，教师没有把学习的自主学习意识和交流意识 调动起来，使学生的思维发展受到了影响。在教条式的教学模 式下，接受的知识有限，模式性的掌握基础知识、学习能力和 应试技巧。缺乏语文情感的培养，没有实现语文教学中的“立德 树人”的教育意义。特别低年级的小学生，知识的培养和情感的 培养同等重要，不能只重视教学的应试性，盲目的追求考试成 绩，忽略了小学生的情感需求个个性发展，没有体现教育的人 本理念，不利于小学生思想德道品质的培养，从而影响学生的 长远的学习和发展。
二、“以人为本”的小学低年级语文教学理念培养策略
1、培养学生的学习兴趣
语文培养学生掌握基本的语言文化，促进其他科目的学习。 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学教师不仅要给学 生传授基本的语文知识，还要培养学生的学习兴趣，在不断的 学习中形成学习意识，端正学习动机，提高语文素养。低年级 的小学生接受能力和认知水平有限，要根据学生的兴趣特点把教学与学生的生活相结合，创设生活情境。利用情境导入吸引 学生的注意力，使学生更快的进入到学习状态中。例如讲授《一 株紫丁香》，给学生播放歌曲《每当我走过老师窗前》，教师引 导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像 一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些 辛勤的老师栽下了一株紫丁香。用情境导入进行教学的开场， 渲染情感，揭示了主题，激发了学生的学习兴趣。
2、尊重学生的主体地位
教育是立足于学生，服务于学生，学生是教学活动中的主 体。在语文教学过程中，教师要引导学生自主学习、合作学习， 在学习的过程中培养合作交流思想。鼓励学生大胆的提出问题， 积极思考，互相讨论，解决问题，在解决问题的过程中锻炼了 思维能力。教师在学生合作交流学习中要适当的引导，帮助学 生解决一些问题，不能让小学生因为一点疑问而放弃，培养学 生的意志品质，更加积极的投入到学习中。例如讲授《我选我》， 根据王宁选自己当劳动委员这件事，让学生们自由讨论，然后 发表自己看法。王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，让 学生以小组为单位进行讨论，然后派代表发表意见。让学生在 一个融洽的氛围中自主学习，体现了主体地位，并且在讨论中 从主人公身上体会到对自己有信心，懂得用适当的方式展示和 表现自我，愿意为他人服务的优秀品质。
3、锻炼学生的自主探究
语文科目的学习是为了学生积累词汇，组织语言，学会情 感的表达，提高交际能力。在语文的阅读中培养学生的理解能 力和运用能力。课堂时间有限，交流对象也很局限，所以教师 在语文教学中要适当的开展课外拓展教学，为学生提供语文实 践的机会，丰富阅历，锻炼自主探究能力，进而促进文化素养 的提高。例如讲授《一分钟》，教师可以进行拓展延伸为学生出 示几句珍惜时间的名言警句：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴等，然后让学会自己收集摘录有关珍惜时间的名言警句。然 后自主探究这些句子的意义，体会珍惜时间的重要性。
三、总结语：
新课标的提出在在教学中树立“以人为本”的教育理念。小 学语文教师在教学过程中，根据低年级小学生的性格特点和行 为习惯，改善教学方法，体现学生的主体地位，培养学生自主 学习能力，提升语文教学质量，促进小学生语文素养的提高。
参考文献：
[1]谢军.“以人为本”的小学语文教学理念培养策略[J]. 中学时代, 2014(12)
[2]王文勇.浅议“以人为本”的小学语文教学理念培养 [J].才智, 2014(11).
论文作者:杨快措毛
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
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