熊彪 重庆市丰都县仁沙中心小学校 408205
【摘要】教学反思是教师教学工作中不可缺少的一个环节,可以帮助教师对教学经验以及教学水平进行总结,对学生遇到的各方面问题进行归纳,便于下一阶段教学的针对性实施,对学生展开指导,最重要的是教学反思是促进教师实现业务能力提升的一种手段,帮助教师在教学方面实现对以往教学中不足和缺陷的总结,这样可以在日后教学中加强自身的学习,在思想以及技能上提升自己。文章主要是结合《分数除以整数》这节课的课堂教学,开展的教学反思,对这节课的教学目标以及教学过程进行归纳,找出在教学中遇到的诸多难点以及不足之处,促进自身能力上的提升,总结这节课教学的重难点。
【关键词】《分数除以整数》;数学教学;教学反思
中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)01-175-01
一、教学总结
(一)教学目标
这节课的教学目标是分数除法的意义以及分数除以整数的算理和计算方法。本节课为使学生理解分数除法的意义,先对整数除法进行了复习。从整数除法迁移到分数除法,在例题教学中,通过让学生画一画,折一折,在具体操作中理解分数除以整数。对学生迁移思维能力的动手操作能力进行了培养,并让学生感受数形结合、转化等数学思想方法在数学中的重要作用。
(二)教学难点
教学难点是对分数除以整数的算理理解。在创设了折纸的操作活动,理解分数除以整数的计算方法。因此,我设计了大胆猜想-—动手操作验证-—总结规律方法—合理选取优化—-解决实际问题这几个环节来组织的教学,从而理解计算算理,并掌握分数除以整数的计算方法。在学生猜想后,我放手让孩子用自己的方法来验证,然后全班交流。
(三)教学过程
学生在操作时,先要求学生在草稿本上画一画,再让学生折纸,在折纸时学生出现两种折纸的方法。一种竖着折,即平均分成两份;一种横着着,即转化为求这张纸五分之四的二分之一。在共同交流的同时,我有意识的选择竖着折的这种先讲,让学生明白为什么是分子除以2;再问学生有没有不同的,再请学生上前讲,通过学生的讲解和我的引导让学生理解了为什么可以乘以除数的倒数。
在用不同方法解决了问题后,让学生选择自己喜欢的一种并说明理由,培养了学生择优的思想。然后出现除数3的这种,按第一种方法做,行不通;按第二种方法能够顺利解决。进一步让学生明白除以一个数等于乘以它的倒数。学生感知方法的优化,并且在具体的解决问题的过程中,感悟方法的最优化和运用的灵活性。
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二、教学反思
本节课让学生经历了自主探究、自主优化的学习建构过程,所以学生能够在相互交流和碰撞中,进一步明确了其中的算理。习题的设计注重了知识的梯度及算理的考查。学生在解决问题表现比较理想,比较善于表达自己的想法,敢于提出自己的问题。
虽然本节课学生明白了意义,知道了算理,取得了很好的效果,但本课任然存在着明显的不足之处:
(一)学生表达和思考不够充分
一节成功的数学课,除了在知识上完成了传递,也是要帮助学生实现思维上的提升以及锻炼,组织学生开展自主探究还是非常有效果的,但是本节课在节奏的控制上还是有些不足之处,在自主学习方面,给予学生的主体地位还是有所缺乏。
如在学生自主探究与合作交流时以及学生展评时时间的把握不够好,没有给学生更多的表达空间,总结方法及优化时应放手让学生去多说,学生在计算时出现错误时,让学生具体说说错误的原因,不要急于进行下一阶段内容。特别是下课时,问题处理得有些急躁,应耐心给学生细致地讲解。这也是我在今后的课堂教学中应该注意的问题,需要进一步提升教学的素质。
(二)缺乏学生表达能力上的锻炼
本次授课注重了对学生在自主探究以及动手实践方面的锻炼,几个环节都是给了学生一些动手实践的机会,这是本节课的有点,但是在学生表达方面还是缺乏对学生的锻炼。良好的表达一方面本身就是一种技能,另一方面也是促进学生对知识的深入理解,是对学生思维的进一步提升,但是本节课教学还是忽视了这方面的问题。
本课有知识的冲突和方法的优化,课堂教学训练重点是在动手操作,倾听和思考中唤起和加强学生的课堂注意力,学生做很好,达到预设目标。在以后的教学中我应把课堂的语言表达能力的培养放在第一位。
(三)课堂评价方式有待优化
学生进行了自主探究以及解决问题的过程,但是对于学生的学习成果,自身虽然也是进来了适当的评价,但其实现有的评价方式还是未能充分体现出生本理念。本节课的课堂评价明显还是比较单一的,在组织学生展开合作探究后,应该是鼓励学生进行相互评价以及自我评价,让学生对他人的优势以及长处有所了解,也是对自身的短板更加重视,进而在未来的学习中实现提升,也是可以让教学氛围更加活跃,让本节课的教学效果更加理想。在日后的教学中,需要教学评价上进行改进,引入多元化的评价方式,促进学生在各方面能力上的锻炼。
结论
总之,经过本节课的教学反思,了解诸多在教学中自身的不足之处,日后可以进行改善,提升自身的专业素质。
参考文献
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论文作者:熊彪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
标签:学生论文; 整数论文; 分数论文; 节课论文; 除法论文; 方法论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年1月01期论文;