曾萍 广东省梅州市大埔县家炳第一中学
摘要：相对于其他学科来说, 语文学科更具人文性, 语文老师在设计课堂内容的过程中更应合理把握该特点。以初中语文课堂教学为例, 详细探究了如何更快速地提高学生学习兴趣、如何更加科学地设定教学目标等问题, 以期为研究初中语文课堂教学的相关学者提供理论参考。
关键词：初中语文; 课堂效率; 问题; 策略;
一、初中语文教学中的问题
新课改的大力推行, 一定程度上促进了初中语文教学方法的改进。但是在一些学校的教学中，还是存在一定的问题，教师在教学时依旧还延续着传统教学中的方法，总是将学生的主体性忽视，习惯性地将学生的主体作用忽视，自己在讲台上一味地进行讲课，忽视了学生的体验。
首先, 一些老师的教学思想存在问题。很多教师受着传统思想观念的束缚，认为教师就是应该在教学中占据着重要的地位，认为教师在学习中是最重要的，教师是主导地位的，其实不然，学生才是学习的主体，教师不能把自己的想法强加在学生身上，这样在课堂上只是一味地进行知识灌输，这样会引起学生的主体性缺乏，同时这样的课堂是缺乏交流和互动的，基本都是教师一言堂。
其次, 教学方式需要改变。一些教师可能在以前的教学中取得过一些成绩，因此就觉得自己的教学方法非常好，适合所有学生的学习，其实在教学时要进行针对性教学，要针对分析每个学生的实际情况，从学生的具体情况出发，针对不同的学生进行不同的教学方法，可能在以前的教学中取得了一些成绩，但是随着社会的发展，教学方法也需要进行与时俱进，可能现在就不适合了。
最后, 一些老师对新课改的认知理念存在问题。很多语文老师深刻认识到课程改革的重要性, 并在实践过程中力求达到新课改的要求, 比如, 新课改中要求以学生为主体进行教学, 很多教师在新课改中出现了偏差，让学生自己去思考和学习, 这种思想认知下, 语文老师进一步精减了讲课时间, 把大部分时间都给了学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是整个一节课都是学生在学习，和教师没有交流，导致学生不能透彻理解课文。这样既浪费了宝贵的教学时间, 又降低了学生的学习效率。
二、提高初中语文课堂效率的策略
1. 提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。只有当学生对某门课程感兴趣了, 他们在学习该门课程时才会更加积极, 就可以将以往被动学习的模式转变为主动学习。因此, 语文老师在教学过程中, 应该采用各种教学方式激发学生的兴趣, 我一般都会比较注重和学生的交流，只有在交流中才能了解学生的想法，老师不能只顾自己教而不顾学生学。语文老师可以在讲解课文内容的过程中, 通过提问等方式引导学生参与到课堂讨论中来。老师应注重提问的方式, 尽量从学生感兴趣的、日常生活中常见的问题入手, 一步一步引导学生进入学习状态。教师在教学时不能因为自己是老师，就一味地进行主导，要和学生进行交流，树立一种平等的观念，让学生在学习中获得更多。在此基础上, 老师使用提问的模式来进一步提高学生的探究能力。比如, 在讲《项羽之死》一课时,我会让学生说一说自己的理解，有人认为项羽是一个非常勇敢的人，他是一个值得尊敬的人。可是有的同学就觉得项羽是一个胆小鬼，其实自己可以活下去的，为什么要自刎，这是学生们的想法，我会认真聆听学生们的想法，通过学生们的交流，我会进行总结，老师都可以引入到下一个问题:“从哪些方面判断项羽是 (或不是) 有情怀的人呢?”进而激发学生热烈的讨论, 让学生在讨论过程中加深课文的理解。
2. 明确教学目标
为了使语文教学能够更好地开展, 语文老师应该在上课之前先确立好教学目标。教学目标应该具有针对性, 我会针对不同的文体进行目标的设置，例如, 在教授文言文时, 老师的第一个教学目标, 是让学生能够将文言文读顺;第二个教学目标, 是让学生在小组中进行学习，基本上可以理清楚文章的基本内容，能够适当地进行翻译;第三个教学目标, 是通过老师精讲释义以后, 学生能够详细并正确地理解课文内容, 对一些字词句中深刻蕴含的意思都能够有透彻的理解。根据学生不同的学习阶段和接受范围合理地制定目标, 循序渐进地引导学生参与到课堂教学的各个环节中。我会让学生在每次上课前就会明确这节课的上课目标，要让学生冲着自己的目标去学习，因为这对于学生来说非常重要，在学习中要明确自己的目标，这样学习才会有针对性。
三、结论
总之, 处在中学阶段的语文教学中, 阅读教学是非常重要的一部分。需要语文老师能够根据课程教学内容, 不断寻求有效的阅读水平提升教学办法, 并且能够使学生具有阅读教学的浓厚兴趣。要在日常学习中, 教会学生具有自主阅读和广泛收集作文写作素材的习惯。教师还要加强作文批改, 能够在修改中加强自我评测能力。让学生相互评价, 使他们能够在作文的分享中认清自己的优势及不足之处, 使他们能够在作文写作中掌握一定的主动权和积极探索能力。教师要从学生的兴趣点出发，让学生发现语文的魅力。
参考文献
[1]王会娟.关于提高初中语文课堂教学效率的研究[J].读与写,2018,15(30):74.
[2]陈燕华.探究如何有效提升初中语文作文教学效率[J].作文成功之路（中旬）,2018,(9):前插8.
论文作者:曾萍
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/20
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