关键词：多媒体技术；小学语文教学
一、多媒体技术在小学语文教学中的运用策略
（一）多媒体技术在汉字教学中的运用
小学阶段学生的思维、语言等都处在发展初级阶段。多媒体技术在学生学习汉字的过程中，通过生动、形象的画面有助于学生对汉字的理解、掌握。如借助多媒体技术，可以对汉字的书写过程进行生动的演绎，尤其是一些比较难写的汉字；运用视频音频（如动画、优美的音乐）等教学方式也能让孩子的注意力更加集中，加深印象；借助于多媒体技术能实现汉字教学的简单化，帮助学生掌握汉字的正确笔画顺序和不同偏旁部首；在形声字的教学中，可以采用不同的颜色进行标记，再用动画的形式将一个字完整地演示出来，有利于学生形成更加深刻的印象。
（二）多媒体在情感氛围创设中的应用
对于小学生来说，在语文课程学习中，要形成对于文章的全面理解和掌握，就必须理解文章的情感氛围和环境背景。而多媒体技术以其生动有趣的画面感以及多样化的音频等成为文章学习的重要帮手。通过借助于多媒体技术，创设起良好的氛围，能够使得学生产生更多的情感共鸣，最后全面把握作者的中心思想。例如在小学教材中的《月光启蒙》这篇小短文，文章主要揭示的是母子之间的亲情。在整篇文章中，主要围绕着作者的童年生活展开，通过对于我与从前夏日夜晚乘凉和母亲为我讲故事、唱童谣这些具体场景的描述，表达了作者对于母亲的怀念以及对于童年时光的眷恋。而根据这篇文章的主题和内容，在具体创作时就可以借用一些音乐和声情并茂的朗诵营造出浓厚的氛围。例如，教师可以在朗读课文片段前先选择具有抒情色彩的音乐，通过这种声音传达出的情感将学生带入文章的情境中去，并可以借助于大屏幕的形式将文章中最感人和最能体现和母亲在一起度过的快乐时光。通过多媒体工具，可以看到课堂上学生们不一样的反应，以这种更加生动的方式将母爱这种情感激发出来，不仅实现对知识的教育，也是一种德育。学生通过反思文章所描绘的这些场景，也能想起自己的父母，也能更好的教化学生学会感恩，起到潜移默化的教育作用。
（三）多媒体技术在学生想象力开发和创新思维培养方面的应用
心理学认为：想象是在经受外界刺激之后在大脑中形成对于事物新形象的构造的过程。而在语文教学中，这正是学生所需要培养的关键素养。通过各种视频、音频及画面等能够对学生大脑形成最直接的冲击。小学阶段也正是想象力发展的关键时期，教师必须在教学过程中注重对学生的正确引导。教师可以借助于一些充满趣味的画面、生动的视频等充分激发学生主动思考问题的能力。学生通过对一些基本问题形成不同的观点和想法，在通过彼此的交流和表达，进行综合对比和分析，最终形成对事物整体性的看法，得出科学的结论。这样，整个学习过程都充满趣味，也能充分体现老师的教学能力。
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二、多媒体技术在小学语文教学中的作用
（一）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
小学阶段学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。有了兴趣，学生就能产生爱学、乐学的情感，进入最佳的学习状态。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。多媒体教学通过声音和图像向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，形象具体；学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，使学生置身其中，学习兴趣很快被激发，激活。多媒体教学充分调动了学生的学习积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。 ?
（二）?运用多媒体创设情境，激发学生的情感?
对于小学生来说，语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。利用多媒体技术将图片、图像、动画、视频、音乐等形式集成于一体，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。尤其是在通过语文教学对小学生进行爱国教育、革命英雄主义教育等方面具有重要的作用。
（三）多媒体教学图文并茂，激发学生的美感?
运用多媒体技术强大的媒体功能，通过图片、图像、动画、视频、音乐等形式来展现小学语文课文中描写的自然景观，使学生身临高山流水、辽阔草原、波涛大海、朝霞彩虹、花鸟草虫等大自然景色之中，去欣赏体验、培育美感、陶冶情操。通过培育学生的审美感使学生在有益身心健康和积极愉快的求知气氛中，获取到知识的营养。多媒体技术对提高语文审美教学效果起到了无可替代的作用。
（四）多媒体教学提升课堂信息容量，拓展学生的视野?
课堂教学的时间是有限的，传统教学方法难以实现拓展相关的教学内容。随着网络的广泛应用，利用多媒体手段可以在短时间内将与课文内容相关的新知识、新事例引入课堂，展示更多的授课内容，将丰富的课外信息资源和课堂教学有机结合、相互补充，从而加大课堂容量。这将有助于拓宽学生的视野，使学生积累更多的语文素材，汲取更多的知识营养。
总之，为了更好的适应时代的发展，《语文课程标准》中也提出了对小学语文教学方法的若干改进意见，但同时也能看到多媒体技术在语文教学中的作用日益显著。随着多媒体技术的发展，相信未来多媒体技术在语文教学中会得到更为普及、更为合理的运用。
[1]刘珍芳. 论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用[J]. 电化教育研究，2006，05：77-80.
[2]支俊华. 小学语文课堂教学中多媒体运用的减负增效[J]. 中国教育信息化，2010，18：43-45.
[3]高蔚峰. 多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J]. 学周刊，2011，05：66.
论文作者: 徐亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
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