摘 要：在0-3岁，婴幼儿身心发展最为迅速，对世界充满了好奇，喜欢探究，幼儿的语言、思维、个性等都在快速地发展；楚雄师范学院图书馆从公益亲子绘本阅读推广活动入手，打造阅读推广平台，希望带动师范专业的大学生、幼儿园教师、家长、县级图书馆馆员加入到0-6岁孩子的阅读推广活动中来，共同推进儿童阅读推广；让更多孩子与家长体会到亲子阅读的乐趣和重要性，让更多的孩子能在这个活动中受益。
关键词：楚雄师范学院图书馆 绘本 亲子儿童阅读推广
儿童阅读教育是家庭教育中非常重要的一个方面。儿童时期阅读习惯的养成对个人成长的影响是极其深远并伴随一生的。在云南省楚雄彝族地区，由于各种因素，儿童公益绘本阅读推广活动的开展受到了一定的限制。我们了解到在楚雄彝族自治州、贵州、四川等地的彝族地区，儿童阅读推广的步伐相对缓慢。作为工作在西南阅读推广第一线的高师院校图书馆馆员，有责任以地方高等师范院校图书馆为研究的智力支持，以图书馆与各地方小学或幼儿园为儿童阅读推广的实践阵地，以楚雄师范学院图书馆馆员、教育学院学前与小学教育专业教师及师范类大学生为志愿者主力团队，联合州图书馆少儿部及各县市图书馆馆长、搭建阅读推广交流平台。让更多的儿童能低成本阅读国内外经典读物，让更多阅读推广人参与到儿童阅读推广的活动中来，使更多西南彝族地区的家长和儿童爱上阅读，促进良好的阅读习惯养成。
一、儿童亲子阅读活动实施背景
近十年来，全民阅读成为我国各阶层关注的话题。图书馆界为推动全民阅读做出了很多努力，以实际行动推动社会关注阅读。他们在开展阅读推广活动中力求把读书项目做到“务实有效、持之以恒、真正落实、成果显著”。他们坚持了一种理念“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让阅读成为每个人生活中不可缺少的一部分，让图书馆成为每个读者的人间天堂。
20世纪90年代末，绘本进入中国内地，近十年来除各大出版社、早教机构、商业绘本推广机构开始通过加盟店与网络在市场上推广儿童绘本阅读外，有少数师范类高校图书馆也零星开展过绘本阅读推广活动，如：北京师范大学、上海师范大学、华东师范大学、广西师范大学的图书馆等。公共图书馆绘本阅读服务经过了几年的持续推广与研究已有了几个成功的案例。如：2008年温州市少年儿童图书馆成立 “毛毛虫上书房”。2009年江阴市图书馆打破了传统图书馆少儿图书不分年龄层次、兴趣特点和认知水平的借阅方式，专门针对儿童的语言、身心和阅读特点提供集图画书展示、语言教育、亲子活动、儿童阅读指导、故事会于一体的服务。广州图书馆自2009年开展的“爱绘本 爱阅读”一系列儿童绘本阅读推广实践活动,取得了显著成果。
在2017年年底的楚雄州文献资源共建共享联盟会议中访谈了云南省高等师范院校图书馆馆长，在云南省地方师范类院校图书馆中楚雄师范学院于2016年创建了儿童绘本阅览室，面向社会举办了多场儿童公益绘本阅读推广活动与研究。
通过对以上绘本阅读推广研究现状的概述，国外对儿童绘本的创作与阅读推广已经受到了各阶层的重视。我国在儿童绘本阅读推广工作上近十年来虽然也作出了很多努力，但仍然存在很多不足之处：
1.国内与云南省绘本阅读推广主要以商业模式在进行，绘本售价高，阅读活动参与收费高，参与人数少，不利于儿童绘本阅读的普及与儿童良好阅读习惯的养成。
2.国内与云南省大部分商业绘本馆、早教机构藏书质量良莠不齐、储备少、更新率低，阅读指导成员不够专业，阅读活动开展缺乏系统的幼儿教育理念作指导，随意性大，活动开展主题性和针对性不强。
3.云南省只有几个经济较发达城市的公共图书馆在开展零星的绘本阅读推广活动和研究，但纵向研究的理论成果较少，适合云南省本土的可复制的推广模式不成熟。
综上所述，在云南省地方高师院校图书馆搭建儿童绘本阅读推广平台与探索绘本阅读推广应用模式值得研究。
从国外发达国家在儿童阅读推广工作上的资料看出，其开展儿童阅读推广工作的时间比我国早半个多世纪，政府与民众在这方面重视的程度、经费的投入、推广的专业性、普及性以及个性化等方面都有很多值得我们学习的理论与实践经验。
总之，楚雄彝族自治州乃至整个云南、贵州省的地州图书馆在开展儿童绘本亲子阅读推广方面的实践活动比较零星。部分图书馆（州县市图书馆）开展的相关活动也由于经费的缺乏、实践经验的缺少，导致在人际网络的支持力度、阅读技能专业性、理论的系统性、推广活动的持久性和社会影响上都有待进一步拓展和提升。
二、儿童亲子绘本阅读活动流程与实施过程
儿童亲子绘本阅读活动场地建设与活动开展流程：
通过以上阅读活动场地建设与活动开展，不断改进阅读活动的形式，调整适合孩子年龄的活动内容，促进阅读活动更好地开展。以下具体展开在实践过程中形成的经验与做法：
1.场地建设。
本项目平台搭建在楚雄师范学院图书馆已经创建并有效运行的“新书及文化艺术作品展示交流平台” 中，该平台作为阅读推广案例于2015年曾荣获“全国高校图书馆阅读推广案例大赛”华南赛区三等奖，受到了良好的社会服务评价，运行模式成熟，推广经验较丰富。图书馆内环境优雅，纸质资源与电子资源在当地是最丰富的。近三年购置国内外经典绘本近1万册，馆藏少儿类读物近10万册。新书展示平台建筑面积800平方米，有先进的多功能电子书设备（超星校园阅读机）与多功能教学设备（84寸希沃教学平板）2台，具备了开展儿童阅读活动的各类硬件设施。
2.准备与实地调查。
（1）对图书馆附近幼儿园及小学的儿童及家长进行阅读情况与阅读意向调查，发放问卷1000份，形成调查报告与论文；
（2）对全校师生中有公益阅读推广意向的师资力量进行招募并制定出志愿者管理章程；
（3）对图书馆现有推广少儿阅读的场地、配套教学设施情况进行详细的统计与调查；
（4）对图书馆现有馆藏少儿读物进行统计筛选后，确定需要购置的经典绘本书单与推广主题。
（5）确定绘本年龄分段与推广主题。联合教育学院学前教育、心理学专业教师以及小学语文教师的力量，根据儿童认知发展心理学相关的理论，参考国家图书馆少儿馆与广州图书馆借阅排名书单、蒲蒲兰绘本馆销售书单、亲近母语系列书单、爱阅公益基金会书目等，把绘本按年龄阶段与主题分类。
（6）进行文献研究和专家咨询，咨询国家图书馆少儿馆馆长王志庚老师、广州少儿图书馆吴翠红老师、蒲蒲兰绘本馆杨涤老师、北京师范大学陈晖老师、上海师范大学吴念阳老师、中国海洋大学儿童文学研究所朱自强老师、著名绘本作家彭懿老师、华东师范大学兢老师、上海爱阅公益基金会、泉蒙公益阅读推广人谢涛老师，认真阅读这些老师编著或翻译的有关儿童绘本阅读类的理论书籍与书目推荐书籍，制定阅读活动推广计划、拟定活动书单和项目建设的初步方案。
3.活动定位及目标。
（1）内容导向。本儿童亲子阅读活动以楚雄彝族自治州的低幼儿童与家长、幼儿园小朋友、小学1-2年级小学生为主要活动开展对象，有针对性地开展阅读理论与实践推广活动，建立低年级班级流动图书角，指导家庭图书角的建立。促进楚雄市以及周边县市相关家长、图书馆馆员、小读者的阅读意识的提升，对提高其阅读意识形成策略和实践方案，并把策略和可行的方案付诸儿童阅读推广实践活动中，让更多儿童能低成本高质量地分级阅读经典读物，促进儿童良好阅读习惯的养成，形成一定的社会影响。每期儿童阅读理论与实践推广活动有不同的主题，根据家长对于儿童阅读的需求，提供一些经典书目供家长选择。
（2）目标：3年内开展以经典书目推荐、儿童阅读理论与绘本故事会的活动60组（分0-3岁，3-4岁、4-5岁，6-8岁四个阶段），让2000名以上家长和孩子在参与活动中意识到阅读的乐趣与阅读习惯养成的重要性。3年内形成一份较经典的低幼、学前、小学低年级绘本阅读书目。指导建立贫困地区学前与低年级班级流动图书角30个、指导家庭图书角建设等。2年内形成一本儿童绘本阅读推广活动教学案例集，并出版。3年内形成一套有主题、较系统的完整教学视频，可供图书馆、幼儿园、小学热爱阅读推广的同仁与师范专业学生选修《绘本阅读教学》课教学使用。
4.儿童亲子绘本阅读活动统计。
目前楚雄师范学院儿童阅读推广活动主要在楚雄师范学院图书馆新书展示平台，举办活动主要以0-5岁低幼儿童为主，6-12岁儿童次之，同时也去贫困县地区的县级图书馆、小学（如双柏县丫口完小）、特殊学校等单位做阅读推广活动，活动的举办频率约为每两周一次，主要对象是2-5岁低幼儿和低年级学生。近2年时间中已开展的亲子绘本阅读活动40场，分60多个小组进行。参与的家长与儿童共1470余人，参与活动与主讲故事的师范类大学生志愿者共200多人。活动开展的主题有：趣味认知、生活习惯养成、社交礼仪的养成、想象力开发、亲情与爱的传递、情绪调控、合作精神、自我认同等。
5.活动主要流程。
（1）确定当期绘本阅读推广活动的主题。楚雄师范学院图书馆文化开发与对外服务部的老师与阅读推广组中的大学生志愿者商议确定每期绘本阅读推广活动的主题和对象，一般对象根据年龄段划分，主题根据年龄段来确定，包含认知（事物、社会环境、身体）、习惯养成、情绪调控等主题，主题基本都符合孩子年龄阶段成长过程中心理发育特征。
（2）撰写绘本阅读推广活动的方案与策划。根据主题选择绘本，撰写活动教案，选定活动中的延伸活动，策划活动组织人员与志愿者的分工。撰写活动方案并设计活动方案的基本模板，撰写活动方案由文化开放与对外服务部的老师或者阅读推广组的组长负责，同时也会发动对此感兴趣的同学积极参与，每个主讲人都必须自己撰写创新性的教案。
（3）活动准备：
①发布通知。通知将发布在校园网的主页上、微信群里（通知包含活动的主题、适合的年龄阶段、家长需要提前准备的活动相关材料、活动报名的起止时间、活动时间、地点、人数），由阅读推广组的组长负责。
②材料准备（准备活动所需的各种设备如照相机、摄像机、音乐、蒙氏线、PPT、手工材料，需要阅读推广组提前准备好）。
③活动预演（活动主讲人与阅读推广组的老师和同学进行活动预演，提出存在的问题并进一步修改）。
④志愿者征集（征集志愿者参与阅读推广活动，主要是教育学院与文学院等师范专业的大学生，保障活动的有序进行）。
⑤场地布置。打扫图书馆活动的场地，准备好铺在地上的地毯，摆放好家长和孩子坐的椅子。
（4）活动实施：
①在楚雄师范学院图书馆新书展示平台或者是贫困县区小学进行活动开展（由主持人主持整场活动的进行，由主讲人给小朋友们讲述绘本并带领小朋友们做手工、奥尔夫音乐加蒙氏走线、手指谣、绘画等延伸活动，由团队成员或者志愿者参与活动过程的配合）。
②活动评价表或者问卷当场填写和回收。
（5）活动后期：
①活动的相关材料整理存档（教案、活动通知、活动反馈、相关视频等）。
②统计分析活动问卷调查表或者是问卷，得出结果，并在接下来的活动中继续完善。
③组织志愿者开会总结本次活动的经验与收获，弥补不足，活动结束后清理场地。
④发布活动简讯在网页或微信群中。
三、儿童亲子绘本阅读活动实践效果与成果
1.《楚雄师范学院图书馆儿童阅读小世界》绘本阅读推广活动于2016年年底开始举办，约每两周一期。
主要是面向彝区幼儿、低年级学生。目前已经办了40期，分成80多个小组开展。回收有效活动评价表410份，其中对活动效果评价“非常好”希望继续组织该类活动的评价表占85.7%，“很好”的占11.2%，只有3.1%的参与家长只提出了建议，未做评价。持续参与活动10场以上附小幼儿园在参加过楚雄师院图书馆组织的小班班级绘本阅读活动后，开始加入儿童绘本阅读推广组，并尝试应用绘本阅读推广活动已设计的活动教案模板。
2.主要阶段性成果。
原创绘本阅读活动教案40份。录制儿童绘本阅读活动视频40多个。2年内开展公益阅读活动40多场。组织志愿者培训与交流20场。获得中国图书馆学会高等学校图书馆分会组织评选的“中国高校图书馆发展论坛案例”应用案例二等奖。
四、研究的意义和成果应用前景
1.本项目研究能有效利用馆内丰富的儿童文献资源和已经创建并有效运行的“新书及文化艺术作品展示交流平台”（获“全国高校图书馆阅读推广案例大赛”华南赛区三等奖）。本案例可以继续拓展图书馆的社会服务对象，增加新的读者资源，扩大高校的社会影响，从而有利于提高图书馆馆员的综合业务能力，增强高校图书馆为社会服务的实力。
2.本项目研究有利于体现师范院校图书馆的特点，增强地方师范院校以师范技能训练为特色的发展。
3.本项目研究能为教育学院、文学院等设置了师范类专业的教师和学生提供实践锻炼的平台，适应地方师范院校相关专业向应用型转型发展的需求，促进师范院校与基础教育的互动。地方大学朝应用型办学方向转型，强化了大学为地方服务的要求，有力地推动了图书馆为地方服务的职能；师范类高校是中小学与学前教育教师培养的摇篮，有责任和义务引领儿童特别是低幼儿童的阅读推广工作，发挥师范院校各专业在全民阅读中的引领作用。组织图书馆与教育学院、文学院学生、师院附小、鹿城小学小学语文教师、幼儿园教师、州县图书馆馆员联动，帮助师范专业大学生在校期间参与儿童亲子绘本阅读主讲与组织工作，这对于提升其教学应用能力和综合素养有很大帮助。
4.本项目研究可以促进儿童快乐成长、良好阅读习惯养成及促进儿童从图画书阅读向文字阅读过渡。因为本项目的提出是以皮亚杰的认知发展理论、夸美纽斯和乌申斯基的直观教学理论、加德纳的多元智能理论作为理论指导。本流程在撰写的过程中阅读了大量欧美、日、台湾等资深阅读推广人、图画书编辑与翻译的相关著作与文献资料。
5.提高师范院校在推动“全民阅读”进程中的服务能力。师范院校图书馆是一个地区文献资源最丰富、最全面，也是信息化程度最高的地方，推动全民阅读、营造全民阅读氛围的基础较好，能够在推动低幼儿童阅读中发挥引导作用。
6.在促进义务教育区域均衡发展中作出地方师范院校图书馆应有的贡献。2017年楚雄师范学院图书馆已经与楚雄师范学院附小和鹿城小学、楚雄一中、市县级图书馆等近30家单位签订了图书资料共建共享服务协议，在一定程度上弥补了义务教育图书情报资源配置不均衡与不足的现状。同年我馆内专门购置了可移动的儿童超星校园阅读系统，阅读系统中有上万册的优质儿童电子书，每月有新书更新，能让更多的儿童平等享受丰富的图书资源。
根据以上分析，楚雄师范学院图书馆对加强儿童课外阅读的推广工作、创建儿童绘本阅读推广工作室及活动的模式有较强的可操作性和推广性。
《楚雄师范学院图书馆儿童阅读小世界》儿童绘本亲子阅读活动是以楚雄师范学院图书馆、小学、幼儿园、彝族地区贫困县图书馆为活动开展实践阵地、集微信群和微信公众号线上、线下为一体的公益绘本阅读推广活动平台。除定期举办儿童公益绘本阅读活动之外，还会在微信群里给家长推荐优质的绘本阅读赏析与育儿类的文章，在绘本阅读推广活动上给家长推荐好的书目，通过微信交流充分促进家长之间的互动交流。其充分利用了楚雄师范学院图书馆丰富的馆藏资源，结合楚雄师范学院教育学院、文学院、楚雄师范学院图书馆文化开发与对外服务部老师和学生团队、学校志愿者协会等平台，应用教育学、心理学、儿童文学、图书馆学等专业知识，充分了解低幼儿童的心理特点，举办了多期内容丰富、形式多样的公益绘本阅读推广活动，使家长可以在与孩子的互动过程中感受到阅读和与孩子沟通的乐趣，使孩子能在每一期的公益绘本阅读推广活动中，体会亲情、爱上阅读，促进良好阅读习惯的养成。同时，也为贫困地区的小学、幼儿园开展绘本阅读推广活动，让贫困区的孩子感受到阅读的乐趣，爱上阅读。
参考文献
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论文作者:刘湘萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第308期
论文发表时间:2019/7/5
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