摘 要：《中国学生发展核心素养》的颁布实施，对学校教育提出了新的要求，为教育教学改革指明了方向。现今，在我国全面倡导学生发展核心素养背景下，本文主要对中职院校所开设的德育课程学科发展核心素养的现状进行了深入探究，并且在此基础上提出了如何促进中职德育课程教学改进的具体策略，希望能够进一步提升中职院校德育课程教学质量，并且为实现中职学生德育综合素质能力的全面发展提供帮助。
关键词：核心素养 中职德育 改进策略
一、基于核心素养的中职德育课教学现状
1.社会与学校的价值观念有待提高。在当前竞争日益激烈的社会背景下，社会价值观也开始朝着多元化方向发展。中职院校学生作为社会重要的一分子，必须开始注重自身独立生存能力的提升，以便更好地实现自身的价值。然而依然有部分中职院校坚持效率有限的教育理念，过分注重学生理论知识以及职业技能的培养，而忽视了帮助学生树立起正确的、先进的价值观。
2.德育重视程度不足。中职院校德育教师在开展教育教学工作时，往往存在着指导思想科学性缺失的问题，无法对德育的本质内涵加以切实的了解与掌握。再加上中职院校间的竞争比较激烈，学校过度追求学生的专业强化以及就业率，对于德育工作的重视程度不足。中职院校为了提升学生的就业率，往往非常重视对学生专业知识以及职业技能的培养，却忽视了对学生的德育教育，也就直接导致了现阶段中职院校所开展的德育教育质量无法得到提升。
3.德育要求降低。近年来，随着中职院校生源日趋紧张，使得一些学校对学生的要求逐步松懈，在管理上不愿意对学生进行过度约束。尤其是在网络社会中，经常会有人散布读书无用的错误言论。部分学生家长更是对中职院校报以歧视态度，认为学生进入到中职院校就是单纯地掌握一门技术，找个工作就业，认为就业和素养高低无关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，随着我国教育部门对于中职院校教育大力扶持，使得很多民办类院校呈现出大规模增长的趋势。针对这一现状，很多中职院校为了实现自身的发展开始采用多种手段抢夺生源，对于学校内部教育与管理工作持忽视的态度。尤其是在德育方面更是降低要求，这种校园环境非常不利于学生良好德育素养的培养。
二、基于核心素养的中职德育课教学改进策略
1.提高德育工作重视程度。中职院校要进一步提高认识，认真领会习近平主席在思想政治课教师座谈会的讲话精神，积极加强德育工作，落实学校“立德树人”目标，尽快缩小中职院校自身的价值观与多元化的社会价值观念之间的差距。学校德育课教师在开展德育教学工作时，要彰显自身教学特色，积极把学生职业素养的提升作为主要培养目标，帮助学生转变传统落后的就业观，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高社会环境适应能力。
2.树立正确的德育观念。德育课程教师作为中职院校开展德育工作的主要组织者与发起者，其德育素养的高低将会对德育教学工作的效果起到至关重要的影响。因此对于中职院校德育课程教师而言，应充分认识德育的本质和落脚点是“以人为本育德”、是让学生“了解社会科学常识、引导思想正确、养成良好习惯”，而不是单纯的知识传授。教师自身必须树立正确的德育教育理念，从而在开展德育教学工作中更好地引导学生参与学习。这也就要求中职德育教师首先要积极主动地改进与优化传统的德育教学理念，认识到自身德育素养在教学中的重要价值;其次要充分发挥自身积极的引导作用，有效激发学生参与德育课程学习的兴趣，提高学习能力，逐步提升其思想道德综合素质。
3.注重德育教学方式及内容的整合优化。当前由于一些中职院校德育课程教学工作存在着理论性过强、课程内容缺乏优化和趣味性等问题，使得学生参与德育课程学习的积极性不高，从而影响到德育工作的实际效果。因此，中职院校德育教学工作要想取得理想的教学效果，就必须在核心素养的大背景下注重对教学方式以及教学内容的改革优化，密切联系学生的日常生活和学习实际，尽可能提升德育教学内容的丰富性和趣味性，更好地调动学生参与德育课程学习的主动性，最大限度地提升中职院校所开展的德育教学活动的效果，促进中职学生养成良好的思想道德素养，进而成为对社会及企业发展有用的专业化人才。
4.注重德育环境的构建。良好的校园文化环境，会对学校所开展的德育课程教学工作效果起到积极的促进作用。因此，提高中职院校德育教学工作的实效性，要求中职院校在核心素养的大背景下，注重构建良好的校园德育环境，使得中职学生能够在良好校园德育环境的影响下获取有效的德育氛围熏陶。
三、结束语
总而言之，对于中职德育教师而言，需要用积极的态度对待这门课程，在核心素养的大背景下，不断探究与创新，注重课堂教学质量的提升，理论与实践相结合，努力培养学生全面发展的综合素养，使德育课程教学取得理想的效果，为中职学校的教学改革和学生的未来发展发挥自己的作用。
参考文献
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论文作者:钱静敏
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
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