解读2004年高考《考试大纲》——理综生物：将研究性学习写入《考试大纲》，本文主要内容关键词为：考试大纲论文,研究性学习论文,生物论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中国人民大学附属中学特级教师王勇认为：
与2003年理科综合生物部分《考试说明》相比，2004年《考试大纲》中对能力的要求进一步加强，强调用学到过的生物学知识解释和解决生物个体环境和社会生活中的某些问题。为了适应新教材的特点，强调了对实验和研究性学习内容的考查。
2004年理科综合生物部分新增加了“酶需要适宜的条件”，也就是酶活性与温度、PH的关系。增加这一内容，是为了要求学生能从本质上理解各种代谢活动与环境之间的关系；“单倍体在育种上的应用”，是要求学生对染色体变异及不同育种方法有较全面的理解，并关注生物学知识在生产中的应用；人体的营养与健康，包括营养物质的功能、营养不良对人体健康的影响、合理营养。增加这些内容，是要求学生关注生物学知识在生活实际中的应用。
2004年理科综合《考试大纲》中在答卷方式、考试时间、题型分数比例、试题难易比例等方面在基本稳定的基础上有所变化。2004年理科综合卷题型仍分为选择题和非选择题两类，但选择题与非选择题的分数比例变为约4:6。试卷中学科试题的排序为第一卷：生物、化学、物理。第二卷：物理、化学、生物。试卷总量有所减少，理科综合试卷共31题，分配为：第一卷生物7题（含与化学和物理综合的两题）；第二卷生物2题，比2003年减少一题。就生物学科而言，非选择题由2003年的3题减为2004年的2题，非选择题题量虽减，但占生物总分的比值却增大。理科综合考试的实验题比重，将继续保持2003年以来的水平。2003年生物实验题共20分占生物总分的25%，2004年仍将可能保持实验题约占生物总分四分之一的比例，以体现生命科学是以实验为基础的自然科学这一学科特点。
在高考生物学科总复习阶段，考生应通过近几年的高考试题和典型的练习题，来训练和检查知识的迁移能力。因为《考试大纲》中要求的理解能力、推理能力、获取信息能力、设计和完成实验能力、分析综合能力等，都与知识的迁移能力有着密切的关系。同时要适量地选做一些典型的、贴近高考试题思路的新颖习题，但不加选择，盲目做大量的试题是不可取的。新颖的习题和复习方法是一种良性的刺激，它可以使学生的求知欲得到满足，使他们始终保持旺盛的学习积极性。
教师在指导学生复习时，尤其要重视对近几年高考试题的分析，在对试题的分析过程中需要明确：试题主要考查的知识点是什么？试题考查了《考试大纲》中要求的哪些能力？这些能力是通过什么样的素材进行考查的？这类试题的一般解题思路是什么？同时也要适当参考上海试题。