广西贺州市平桂区黄田镇下排小学 贺州市平桂区 542827
摘要：在小学教育过程中开展各种游戏活动，不仅能让小学生学习到相关知识，还能够促进小学生个性发展。游戏教学的方法强调在小学生自主参与到游戏当中，在游戏环节能够培养小学生的沟通交流的能力，培养小学生的团队精神，是实现教学目标的重要措施，因此教师在小学 生教学过程中，应该根据小学生的年龄特点，选择合理的游戏内容，正确引导进而达到游戏教学的目的。
关键词：游戏；小学；教育；教学；应用
引言随着网络计算机技术的迅猛发展，游戏教学法作为一种新兴、 有效的教学模式逐渐走进了教育者的视野，并不断发挥着强大的教育效果。将游戏有意识、有目的、有计划地渗透于小学教育教学中十分必要和重要。作为小学教学的组织和引导者，教师应重视教育游戏的运用，并在日常教学活动中充分发挥主观能动性，探索出更科学、系统、 新型与有效的教育游戏应用策略，让教育游戏潜移默化地影响学生的数学学习，以全面改善学生的数学学习效果。
一、游戏在小学生教育中的作用
小学生教育具有其自身的特殊性，他们教学的目的是让孩子能够了解和熟悉各种生活常识，对外界的事物有一定了解，因此教师可以 在教材引导下，采用有趣的教学活动来实现教学目的。由于小学生接 受能力有限，那么在教学过程中教师不应采用单一说教方式进行，应 该善于利用教具让还孩子在游戏过程中来了解不同事物。教师在游戏的活动中，将一些有趣的童话故事引入到课堂教学中，让大家扮演不 同的角色，在这个过程中孩子们对人物的了解更加深入，同时也锻炼 了孩子的沟通交流能力。通过参与不同的游戏活动，让孩子们亲身体 验游戏带来的乐趣，开展一些手工活动，可以很好的培养孩子的动手 能力，将孩子的内在潜力很好的发挥出来，锻炼孩子的创新能力，从 以上可以充分说明在小学生教育中引入游戏的重要作用，因此教师应该充分发挥游戏的作用，最终保证教学效果的实现。
另外，关于教育游戏的定义，各专家与学者众说纷纭，难以规范统一。但大致来说，主要可归纳成以下说法：所谓教育游戏，即有利于培养游戏使用者知识、技能、情感、态度、价值观等，且具有相当教育意义的，产生于网络计算机时代的一种游戏类软件。将教育游戏渗透于小学教育教学中，不仅能提高小学生的数学学习兴趣，促使其积极主动探索求知，更能开拓学生思维，启迪学生智慧，激励学生创新， 促进学生德、智、美、劳等各方面全面、健康发展。毋庸置疑，教育游戏打破了以往小学教学中学生被动学习的局面，使学生由“要我学” 转变为“我要学”，真正实现了自主化、自由化的创造性学习，提高了学生的学习效率。
二、游戏在小学生教育教学中的应用
1.巧用益智游戏，激发小学生活动兴趣
将游戏教学贯穿始终，运用益智类游戏吸引小学生的注意力，这样做的好处是简单、高效，方便各项人才培养计划的顺利实施。老师 们应该根据小学生的实际情况，不断的调整游戏节奏，特别设置一些 基础常识，使孩子真正体会游戏的乐趣，实现快乐的成长目标。比如， 专门教小朋友们辨别前、后、左、右，游戏这样做出设计：（1）先说 一说自己的周围都有谁。（2）跟随音乐节奏，快速说出前、后、左、 右的人的名字。（3）反复练习中积极的思考，然后拿出几张小动物的 图片，指出它们具体的位置，随之打开智慧之门。
2.增加课外游戏，提高小学生合作能力
小学生除了上课时注意力不容易高度集中外，还好动、爱玩、时刻停不下来。我们教师完全可以利用小学生的这一特点，组织形式多样且内容丰富的游戏教学活动。比如，课外游戏玩“连体人”，有计划性的培养小学生的合作能力。主要是拿出一张纸来剪出两个洞口， 让两个小朋友一人套一个，一起走、一起跑、一起跨越障碍，做得动作必须标准，中途失误必须从来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆哪组小朋友最先走到终点即为胜利， 给予一些口头表扬和玩具奖励，继而达到锻炼身体、趣味教学的目的。课外游戏在操场上、体育馆内进行安全性更高，教师时刻看护着小学生， 保护着他们，游戏教学才更有意义。
3.彰显游戏精神，优化启蒙教育效果
游戏活动的形式多种多样，教师需要培养小学生的游戏精神，启 发其思维的创新力与想象力。优化了游戏教学的效果，提升了师生互 动的频率，后续教学计划的实施就能变得异常的顺利。比如，组织小 学生到教室外玩“丢沙包”游戏，引导他们以地砖为参考衡量距离， 看看谁丢的最远给予奖励，谁丢的最近接受惩罚。初步形成的感知测 量意识，会使小学生更好的体验到游戏教学的意义。另外，教师还可 以发挥指导的作用，根据游戏活动的情况调整教学的思路，提出不同 的测量方法，开阔小学生的视野范围。这种形式的教育没有功利性， 直接取得了良好的教学成效，间接促进了小学生综合素质与综合能力 的双向发展。
4.构建生活场景，加强游戏教学实践
我们的启蒙教育一直来源于生活，教师任何教学方案的优化设 计，都要主动的联系生活。游戏教学过程中应该构建生活场景，进行 相关内容的具体补充。结合生活场景组织的游戏教学，更容易满足小 学生个性化的成长需求，当然，也有助于教师教学工作的有序推进。 我们有效的操作，不断的探索，对教育现代化进程的持续加快来说将 会产生积极的影响。在特定的生活场景中玩游戏，一方面加强了小学 生对生活的认识，真正实现了趣味互动，另一方面还大大提高了教学 的实效性，减轻了教师的工作负担，这是一举数得的，我们何乐而不 为呢？
三、小学生教育中游戏活动的注意事项
在小学生教学中采用游戏的方式虽然有很多的优点，但是在实际开展活动的过程中还有许多应该注意的环节，首先教师要根据实际的课程 进展设置相关的问题，这样能够对小学生进行良好的引导和提示，这样 的作用就是能够让学生更加注重上学教师所教授的东西，而不至于将注 意力集中在和上课无关的事物上，这样还能帮助学生养成注意听讲的好 习惯。教师在开展游戏的过程中如果遇到学生无法接受的环节时，教师 应该注意采用相应的方式方法来给小学生必要的提示，让他们更好的进 行思考，辅助小学生尽快参与到游戏当中，保证整个课程顺利的开展。 另外，教师可以采用一些奖励的方式对在游戏环节变现比较好的学生进 行奖励，让更多的小学生愿意参与到游戏当中，积极主动的参与到游戏 当中，尽量克服游戏中出现的各种问题，逐步养成良好的游戏习惯，也 使小学生的身心得到进一步的发展。因此，小学生教师在开展游戏教学 环节时，应该注意观察学生的各种反应，根据学生的不同反应进行调整， 始终做到维持课堂内部的活跃氛围，让小学生在学习的过程中真正体会 到自身应有的作用，养成爱学习的习惯。
结束语游戏，是孩子喜欢的玩耍方式之一。将游戏引入课堂，不 仅能够增强课堂的表现力，增加课堂的互动性，提升课堂的活跃度， 激发学生的学习兴趣，也能进一步培养学生的表达能力，提升学生的 核心素养和综合能力。在小学日常教学中，教师要统筹教育资源，结 合学生身心特点，合理利用游戏，创设有效教学情境，调动学生参与 课堂教学的积极性和兴趣，进一步提升教学教育教学质量。
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论文作者:蒋振欢
论文发表刊物:《建设者》2019年21期
论文发表时间:2020/3/11
标签：游戏论文; 小学生论文; 教师论文; 学生论文; 过程中论文; 目的论文; 能力论文; 《建设者》2019年21期论文;