关键词：高中数学；自主学习；教学策略
在高中数学教学过程中，教师要积极探索传统的教学方式中存在着的问题，利用现代化教育的优势，改善高中数学课堂，提高学生的学习效率，促使学生的数学自主学习能力得到客观而又全面的培养。只有这样，才能够使学生的内在潜能得到全面的发挥，在未来社会中拥有自主发展的机会，不会受到教育的限制，可以发挥出自身的才能，从而提升学生的社会竞争能力，为学生在未来更好地实现自我的理想奠定扎实的基础。
一、引导学生独立思考
学习能力的高低与学生的思考能力是有着直接的关联的，在高中数学教学过程中，教师要改变传统教学中的灌输式教学手段，转而引导学生进行独立的思考，促使学生深入理解教材上的知识，并且能够灵活地运用教材上的知识去解决问题，这样，才能使学生真正地有所收获。教师要积极改善教学方法，让学生可以将学习与思考结合在一起，开始有意识地独立思考问题，养成用思维解决问题的良好学习习惯。
比如，在学习“函数的表示法”这一节内容时，在教学的过程中，教师可以首先引导学生回顾在前面学到的关于集合的知识，并尝试回忆初中时期学到的函数的相关内容，思考什么是函数这个问题，并且再结合自己的经验分析可以用哪些方式去表示函数，函数的三种表示法：解析法、图像法和列表法，分别有什么特点、优势和不足。这样，让学生根据自己的学习经验去自主地探索教学内容，简单地分析数学知识，有助于完善学生的基础知识结构，使学生有规律、有目的地去探索数学知识的本质，从而促使学生的数学自主学习能力得到大大的提高，并使学生收获数学学习的成就感。
二、加强教学情景创设
在高中数学教学过程中，由于数学知识的抽象性特征，我们经常会发现学生对数学学习会产生畏难的情绪，无法完全地投入到数学学习活动中来，给学生的自主学习能力提高也带来了很大的阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在高中数学教学中，教师要加强教学情景的创设，通过满足学生兴趣和认知发展需求的情景来引起学生的学习动力，使学生产生充足的好奇心和求知欲，促使学生将对场景的热情转移到学习活动中来，从而形成良好的自主学习意识。
比如，在学习“简单组合体的结构特征”这一节内容时，在课堂教学的过程中，教师可以将学生分成几个小组，让学生通过小组的方式制作各种生活中常见的几何体，然后尝试将这些基本的几何体进行组合，拼凑出一些较为常见的组合体，并分析这些组合体的结构特征，在课堂上进行展示以及分享。这样，让学生真正地动手进行操作，在实践中感受教学内容，可以更好地激发学生的学习主动性，使抽象的知识直观地展现在学生的眼前，让学生可以将教学内容与现实生活中的实际现象联系在一起，从而提高学生的学习效率，并使学生形成积极的数学学习态度，促使学生的自主学习能力得到培养。
三、鼓励学生沟通合作
良好的交流合作能力在现代社会是十分有必要的，同时也能够帮助学生完善自己的不足，找出自己的优势，促使学生的自主学习能力得到进一步的发展。因此，在高中数学教学过程中，教师要积极鼓励学生展开沟通合作，为学生的合作学习提供空间和机会，让学生有机会成长为善于合作的创新性人才，促使学生的自主学习能力得到全面的培养。
比如，在学习“椭圆及其标准方程”这一节内容时，教师可以将学生分成几个小组，让学生以探究小组的方式展开学习，让学生结合前面学到的关于曲线标准方程的知识，尝试利用椭圆的定义去找出椭圆的标准方程。在学生以小组的方式讨论学习时，教师要积极地在课堂上走动，鼓励每一个学生都参与到课堂探究活动中来，并收集学生存在着的疑惑，了解学生的问题。在学生讨论学习完了之后，教师还要及时地给予学生正面的反馈，让学生了解自己的不足和优势，使学生感受到数学学习的成就感。加强学生之间的沟通合作不仅能够培养学生良好的自主学习能力，同时也有助于增强学生的合作意识，是实现对学生综合素质培养的有效途径。
本文针对高中数学教学学生自主学习能力的培养展开了一番叙述。高中学生的数学学习能力已经得到了一定的培养，但是数学自主学习能力却并不完善，因此，在高中数学教学过程中，教师要形成开放的教育观念，注重给学生提供良好的自主学习机会和空间，使学生懂得如何自主学习，形成良好的学习习惯和学习意识，获得全面的成长，这样，才可以真正地发挥出高中数学教学的综合价值。
参考文献：
[1]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊(下旬),2015(01).
[2]李桂云. 高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[D].内蒙古师范大学,2013.
论文作者:祁英伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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