摘 要：我国的教育事业在任何情况下都没有懈怠过，一直致力于改革、发展、创新。新课程理念影响下，创新教育对于培养学生的创新意识和创新能力有较大的帮助。小学阶段开展的数学教学活动，能更好地调动起学生的思维意识，使得正在处于思维萌芽发展期的学生思维异常活跃，从而以启迪学生的心智，并能引入更好的教学手段和教学方法，促使学生的数学综合素养有一定的提升。
关键词：新课程理念影响 小学数学教学方法 创新探索
我国经济发展迅速，人们生活水平和生活质量日渐提高，对于孩子的基础教育也得到了国家广泛的关注。传统的教学方式已经无法满足小学数学教学的需求，教师需要通过不断的探索创新，改变传统的死板的教学方式，激发学生学习的热情，实现现代化教学的发展目标。小学数学教学只有通过认真的分析和探索，才能不断改进教学方法，制定科学合理的教学方式，推动我国教育事业的发展。
一、新课程理念影响下，小组合作教学法提高小学数学教学的创新性
教师在对数学题目进行讲解的过程中不应设置唯一的答案，必须鼓励学生从多角度进行分析，寻求更多的解题方法。通过这样的方式对学生的创造性思维进行有效培养，让学生能够得到有效的进步。教师可以在教学中引入小组合作教学法，使得学生能通过小组合作的方式进行思维的碰撞，进而能深化学生的思维意识，使得学生的创新思维能力得到提高。例如，在学习长方体表面积相关知识点时，教师应当加强对学生观察能力的培养，将学生分成几个学习小组，让学生更好地对物体进行观察，掌握其基本的轮廓特征，更好地体会教材当中知识点所要表达的含义。让学生制作一个长方体的纸盒，同时还要让学生进行计算，探究制作这样一个盒子需要多大面积。通过小组合作学习，很多小组都会先算出长方体的表面积，之后将其叠加起来；还有的学习小组会先算出上面、前面以及左面这三个面的面积，再将其乘以2便是长方体的表积。教师要针对学生的研究结果进行评价，让学生能够更加高效地进行解题思路的归纳。在这种教学模式下，学生将会充分调动自身想象力，提高学生的创新思维，让学生能够更好地养成创新意识。
二、运用数学思维去解决更多的问题
教师在带领学生认识一些概念的时候，要尽量教会学生这些概念的来龙去脉，只有这样，在理解的基础上加以记忆才可以将概念记得更牢。有一些学生，即使是理解了数学概念，但是在用的时候依然是不知所措。这时，教师就应该很好地带领学生对概念进行分析，对概念进行一些例子的讲解。只有这样，才能让学生对概念的本质和概念的用法了解得更加透彻；也只有这样，学生才可以把数学学“活”。例如，在人教版的数学教材中，我们有涉及对“除法”的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以问学生这样的问题：妈妈给了18个苹果，你和哥哥、姐姐一块分，大家拿到的苹果数目要一样，请问每个人可以拿到多少个苹果？”通过这种简单的问题设置，便会进一步提升学生的热情，同时也可以让学生在了解完概念之后对于除法的用法有一个更加详细的了解。只有这样的课堂教学方可以让学生在对数学概念高度了解的基础上再对概念有所应用，才可以使自己在课后用数学的思维去解决更多的数学问题。
三、教学模式中信息技术的使用
信息技术在教学中应用广泛，随着三通两平台的推广，小学数学课程的教学效率又提升了需要，学生数学学习的激情也高涨起来信息技术在数学学科上的应用已经习以为常，它在提高学生学习效率，帮助学生理解知识，将平面知识进行立体化剖析，以多维形式展示知识技能，提高学生数学学习兴趣方面发挥着重要作用。新课程理念影响下，小学数学模式创新应用的过程中，各式各样的问题都会出现，这些问题都必须在实践的过程中才会展现出来。因此，教师要具备灵活应变的能力，以便在实施教学模式时做到应付自如。
四、抽象性思维转化
小学数学中涉及一些抽象性的数学知识，由于小学生的思维能力有限，所以对这部分内容的学习较为困难。如在教学“圆柱与圆锥”的内容时，教师可在课前准备好相关的教学工具，并让学生通过对圆柱体和圆锥体教学工具的观察，探索两者之间的关联性，这样可以使学生更好地理解圆柱体所包含的内容。同时，教师可以让学生用剪刀将圆柱体教学工具剪开，观察其侧面的形状。通过观察学生发现，圆柱体的侧面展开之后为长方形，它的长即圆的周长，由此可知，圆柱体的表面积=长方形的面积+圆的面积×2。在这一基础上，可以推出：（圆的周长×高）+圆的面积×2=圆柱体的表面积。也就是说，当圆柱体的底面积和高为已知量时，便可计算出它的表面积。在这个解题过程中，通过转化思想的运用，将立体图形变为平面图形，降低了解题的难度。
新课程理念影响下，小学数学教学创新发展显得尤为重要。所以教学活动开展期间，为能做好创新工作，就要重视培养学生的创新思维能力，使得学生的理解能力得到强化，继而能让创新教学理念有所深化。
参考文献
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[2]管长林 浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].中国教育研究论丛，2015，（09），13-14。
[3]单小娟 浅析小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2017，（45），98。
论文作者:李春林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 圆柱体论文; 数学论文; 概念论文; 教师论文; 表面积论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年第343期论文;