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新疆霍尔果斯市苏港中学 ? 阳元新
新疆维吾尔自治区启动新课程改革已经快七年时间了，作为新课程教学实践的先行者，笔者从2008年7月开始接触高中数学人教A版教材，从最初的学习培训、理解，到深入研究，再到最后使用新教材进行教学实践快七年时间了，在这段时间的教学实践中，笔者付出了许多艰辛的努力，经过许多尝试，也走了一些弯路，总结出了一些在教学中行之有效的宝贵经验，希望能对即将担任高一年级数学课教学的教师有所帮助，使他们能准确地把握课改方向，顺利进入新课程教学之中，从而有效地提高教学效果，促进学生数学综合能力的不断提高.
下面就高中数学人教A版《必修1》教材谈谈自己的几点教学体会.
一、做好初高中的衔接与过渡
初高中的衔接问题一直是高中数学教学的一个基本而又重要的问题.处理得当，高中数学教学就会进展顺利；否则，就有可能影响整个高中数学教学.进入新课程实验以来，由于种种原因，这个问题显得更加突出.处理好初高中的衔接问题是搞好高中数学教学的第一个环节.那么，在具体的教学过程中应该注意哪些问题？
1） 注意初高中知识点的衔接问题
初中新课程中数学知识点去掉了很多要求，如“和的立方、差的立方”公式， “立方和、立方差”公式，“韦达定理”，“十字相乘法分解因式”，“一元二次不等式的解法”等.虽然初中新课程对这些知识点不作要求，但是从高中数学教学的实践来看，学生掌握了这些知识点对学习新的知识有一定的促进作用.因此，建议教师可根据学生和教学的实际情况，做适当的补充，以有利于后期的教学.
2）? 学生思维能力和运算能力的进一步强化
初中新课程的内容倾向于基础性、普及性、应用性和直观性，学生的实践能力很强，但学生的数学思维能力有所欠缺，尤其是抽象思维能力较弱，这对高中数学学习的影响很大.因此，教师要逐渐培养学生的抽象思维能力.同时，由于初中大量使用计算器，学生的计算能力很弱，这与高中数学要求学生要有较强的化简、变形、推理及运算能力有一定的差距.从教学的实践来看，学生作业中出现的大量错误与计算能力较弱有很大关系.因此，建议教师可根据学生的实际情况，从高一开始就要切实提高学生的运算能力.
3）? 抓住高中数学学科特点，做好顺利过渡
高中数学知识量大，理论性、综合性强，知识的难度和对学生能力的要求和初中相比都有较大的提高（如“集合”、 “映射”、 “函数”等都比较抽象，难度大，“函数”等知识综合性较强）.学好高中数学需要学生具有较强的阅读能力、运算能力、
逻辑推理能力、抽象思维能力及分析问题、解决问题的综合能力，这与初中数学知识点较少，难度较低形成较大的反差.因此教师要能够根据实际情况及时调整教学方法和教学过程，使学生能顺利进入高中并能尽快适应高中的数学学习.
二、深入钻研新教材的内容及教法，对新教材的内容及新的教学理念要有整体的把握
新教材在知识内容、知识体系等方面与旧教材有较大的区别.新教材删掉了旧教材的一些知识点，同时增加了许多新的内容（如《必修1》中增加了 “幂函数”、“利用二分法求方程的近似解”等内容）.这些新的知识点一些教师并不是非常熟悉.因此，教师要先对教材内容进行深入的研究，教学时才能做到游刃有余.在教学过程中同一学科组的老师可以经常对教材的有关内容进行沟通与交流，互相取长补短，资源共享，共同提高教学效果.
三、充分利用计算机辅助教学，提高课堂教学效果
人教A版教材的每册课本都配有教学光盘，其中有许多较好的教学课件，这些课件有助于教师进行课堂教学.因此，教师在授课前要对教学光盘里的有关内容有所了解，在教学中可根据教学的实际情况，有选择的使用教学光盘，提高教学效果.
四、把新教材作为一种教学资源进行教学
新教材体现了课程改革的新理念和课改方向.但是，由于种种原因，新教材的有些内容还需要进行必要的修订和完善.这些内容主要涉及到课本中的一些例题及练习题.通过一年多的教学实践，笔者觉得教师在使用教材进行教学时，应当注意“使用课本进行教学”，而又不能“完全地教课本”.应当把新教材作为一种教学资源来进行教学，对课本的有些内容要做灵活的处理，尤其是对课本中的有些习题可以做适当的调整.要有选择的为教学服务，必要时可适当地给学生补充一些典型的练习题，以巩固学生所学的有关知识.
五、边实践边总结，不断提高教学效果
教师在教学中要不断总结教学过程中的得与失，经验与教训，把教学中的体会和感受及时地与其他教师进行交流和沟通，互相取长补短.同一备课组的教师应当定期进行研讨，及时解决教学中遇到的有关问题，不断调整教学内容和教学进度，以有利于教学效果的提高.同时，因为新教材内容多，课时少，学生对所学的知识浅尝辄止，缺少必要的应用，知识掌握不到位，容易产生遗忘现象.因此，教师在教学过程中要对有关知识进行及时地归纳总结，必要时可安排复习和测验等形式，以帮助学生及时巩固所学知识.由于与新教材相配套的参考书较少，因此教师要注意研究和编写章节复习题、测验题等有关内容，也可借鉴上一年级教师整理的教学资料.同时，要注意整理和保存这些资料，以有利于下一年级教师的教学.
总之，与旧教材相比，高中数学人教A版《必修1》教材在教学理念、知识体系以及对学生的能力要求等许多方面与旧教材有很大的不同.教师在教学中如果能注意到这些不同之处，在对新教材充分理解的基础上，把握新课程改革的教育教学理念，与时俱进，科学合理地使用新教材进行教学，那么就一定能激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学的巨大魅力，从而爱数学，学数学，用数学.如果这样的话，教师的教学效果将会得到不断提高，学生的学习成绩将会不断提高，学生的分析问题、解决问题的能力将不断增强，新课程的改革也必将走向成功.
论文作者:阳元新
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第13期供稿
论文发表时间:2015-6-17
标签：教师论文; 学生论文; 高中数学论文; 教材论文; 新教材论文; 知识论文; 内容论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第13期供稿论文;