广西北海市合浦县山口镇山南小学 广西北海 536122
摘要：作文写作在小学阶段的语文教学当中是非常重要的一个环节，因为一篇优秀的习作文章必然要学生具备良好的文字表达功底。因此，教师需要站在新课程改革的背景之下对小学语文教学方案做出全面的改革，这样才能使学生的文学素养和习作水平得到全面的提升。文章首先对当前作文教学中存在的问题进行了深入地探讨，然后在此基础之上提出了几点改革方案，以期促进学生作文习作水平的基础能得到有效的提升。
关键词：新课程改革；小学语文；作文教学
随着新课程改革的全面实施，我国教育部门对小学生的作文习作水平也有了新的标准。故而，语文教学中的作文习作课程改革亟需提上日程，因为依照传统教学观念引导的作文教学方案，学生很难能独立地完成一篇具有自己独特视角的优秀习作。由此，面对新课程改革给小学语文教学提出的新要求，作文教学的模式和观念都要做好科学的规划，这样才能让学生真正的掌握实用的作文习作技巧。
一、小学语文作文教学中存在的问题
一直以来，我国教学模式都深受应试教育的影响，所以“灌输式”的教学手段风靡一时。虽然这样的方法也给国家提供了数量巨大的储备人才队伍，但是缺乏创新理念和个性特色的人才模式，在当前日益严峻的社会竞争中就难以适应未来的社会基础结构。因此，新课程改革要求教育工作者都要培养学生的核心素养和自主学习能力，所以目前我们就要先明确在语文作文教学中存在的问题，才能有针对性的提出改革的策略和方法，让学生的作文写作能力得到快速的提高。对于作文教学中存在的问题，一方面我国传统的教学模式并不重视学生能力的培养，所以大部分的学生习作都带有“千篇一律”的模式特征，这样学生的个性化发展难以得到有效开展；另一方面，学生的课外拓展和字词积累量都比较匮乏，所以在创作的时候大都处于写无可写的尴尬境地。因此，小学语文教师要结合教学的实际情况去创新改革方案，这样学生就能在日常的学习和练习中逐渐养成良好的文字表达能力。
二、新课程背景下小学语文作文教学策略
众所周知，每个人对文章的解读视角都各有不同，所以学生的文章和习作也不能看起来都如出一辙。所以，面对新课程标准的要求，现在各地的小学语文教师就要在作文教学中讲究方式方法，这样才能提高作文教学的整体效率。
（1）夯实基础，让学生在学习中凝练词句；
作文习作最重要的就是要语句通顺，用词准确。所以语文教师要从最开始的起始作文教学环节就帮助学生夯实好基础，这样才能在未来的作文创作中有所进益。六年级是小学和初中的分水岭，所以作文习作在这个阶段也显得尤为重要。让学生在日常的学习和阅读中凝练自己的遣词造句，这就是作文水平能得以提高的必由之路。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习了部编版六年级上册的第八单元《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》等文章之后，教师就可以让学生总结一些写人的方法和语句，然后让学生在自己的习作中描述一个自己所熟悉的人，从外貌描写中加强自己文字的表达渲染，再从叙事中凸显真实的人物情感，这就是最基础的写作锻炼方式，让学生在日常的课文学习中就逐步提高自身的写作水平。
（2）注重积累，让学生在拓展中丰富素材；
我们都知道，作文写作中最重要的就是要有丰富的素材来进行创作，若凭空进行构思那么再精彩的语言文字都会虚有其表，让最终成文显得空洞而缺乏整体的真实性。由此我们知道了素材在创作中的重要性。所以如何在积累素材的同时对材料做出合理的筛选，也是一种写作技巧的练习。举个例子来说，在古诗的创作中，诗人总是善用典故或者是以景衬情、托物言志的写作手法来表达自己的情感思维，所以学生也要从中汲取一些灵感来为自己的文章增添色彩。例如，在作文中要加强语气进行渲染的时候，学生可以借用《只有一个地球》的写作方法，以排比来让文章更加精彩；在叙事的时候，学生可以学习《青山不老》的写作手法，巧妙地设置一个让人意想不到的结局，然后加深文章内涵的深度和广度，从而使文章的立意更加深刻；更可以在写景的文章中合理地利用古诗中的语句来论证自己的鲜明观点。因此，素材的积累和拓展都相当重要，只要学生能重视积累的益处，就能让自己未来的能力水平符合新课程改革的根本要求。
（3）增加阅读，让学生在仿写续写中体味写作的快乐；
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这说的就是阅读在作文写作教学中的重要性。我们知道阅读不但能帮助学生加深对文章的理解，更能在“读”的同时帮助孩子们学会各种各样的写作技巧和情感表达方式。因此，小学语文教师可以在作文课上，借助教材中课文的写作方法，让学生进行仿写和续写练习，这样就能在实际的实践中提高学生的基础写作水平。例如，仿写训练教师可以让学生参照部编版版教材六年级下册中的《小站》一文，让学生掌握散文的写作形式，让“形散神聚”的语言风格在散文的创作中得到最优质的体现。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，教师要让学生深刻地感知到这篇文章的优势在哪里，然后学生再对课文进行仿写训练，就能扎实地掌握好这种类型文章的写作技巧；再者，续写训练也同样重要，因为仿写锻炼的是学生的文字表达能力，而续写考察的就是学生的创作思维特性。一篇优秀的习作不但要求学生能完整的表达出自己想表达的意思，还要有独特的视角和合理的想象，这样才能让文章的情感表达充实，文字语句凝练。有鉴于此，增加学生的阅读量势在必行，因为只有阅读才能让学生的写作找到更好的切入点，只有阅读才能激发学生对写作的浓厚兴趣。
结束语：
总而言之，小学语文教师再不能依照传统的方法对学生进行作文的写作训练，因为新课程改革就要求学生能在主动思考和参与的过程中掌握写作的技巧。除此之外，新课程改革改还要求语文作文的教学模式要在根本上得到模式的创新和发展，这样小学生才能对作文学习提起兴趣，从而在日常的练习中有意识的夯实基础，积累素材和做好写作训练，最后实现新课程改革背景下的小学语文作文教学模式的变革性进步。
参考文献：
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[3]凌青．写身边事，道寻常理——唤醒语文作文的有效教学［J］．群文天地，2011，（14）．
论文作者:周婷
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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