赵秀英 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】初中阶段是学生身心发展的关键时期，对德育工作的开展进行探讨具有十分重要的意义。本文对初中班主任的德育工作展开了研究，分析了当前初中班主任开展德育工作中存在的问题，并提出了相应的对策，旨在为初中班主任德育工作的开展提供参考。
【关键词】初中班主任;德育工作;开展策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-065-01
随着我国社会经济的快速发展，我国的教育事业也取得了巨大的进步，对初中德育工作的开展也提出更高的要求。初中阶段是学生成长的重要阶段，做好初中学生的德育工作对促进初中学生政治、思想、道德以及身心的健康发展具有十分重要的作用。而班主任作为初中学生德育工作的开展者，如何有效开展德育工作是当前初中班主任面临的主要问题。
1.初中班主任在德育工作中的作用
通常情况下，在初中阶段班主任都会担任班级学生一门学科的教学工作，同时在自习和课余时间还会督促学生学习。由此可见，与其他科目教师相比，班主任与学生接触的时间更长，在德育教育中占据着更重要的地位。具体来说，初中班主任在德育工作中具有几点作用：一是能够潜移默化地加深学生对某一德育知识的认识。由于接触时间相对较长，因此班主任在开展德育教育时，学生就会了解到更多的知识，从而使学生更牢固的记住某一知识;二是班主任的启发能够激发学生对德育知识的兴趣，在班主任与学生沟通过程中，有些知识本身就具有吸引力，在班主任提及后会使学生产生浓厚兴趣，从而深入到某一方面研究中。
2.初中班主任德育工作现状
虽然现阶段在初中教育工作中，学校领导和班主任都认识到班主任在德育工作中的重要地位，但是在实际教学工作中，还存在着一些问题，降低了班主任德育工作的实效性。其主要存在的问题有：一是班主任仍然以传统观念进行教学，导致在教学过程中，学生只是学习相关知识的配角，不能良好地融入到班主任的德育工作中，从而降低了德育工作实效性;二是在开展过程中班主任缺少与学生沟通，导致无法真实、深入地了解到学生实际情况，无法制定出适合学生发展的目标;三是由于教师教学观念落后，导致教师无法将社会上的一些普遍现象传授给学生，教育内容也相对落后，学生无法跟上时代的潮流，也无法有效提高学生道德水平;四是班主任所采用的教学方法还过于单一，无法良好地吸引学生注意力，影响了学生参与德育工作的积极性。
3.提高初中班主任德育工作实效性的对策
3.1 重视学生主体，转变班主任教育观念
只有学生融入到德育工作中，才能有效提高班主任德育工作实效性。因此，在当前阶段，班主任就要重视学生主体，转变自己的教育观念。虽然从表面上看来，班主任转变自身教育观念相对简单，但在实际上，由于传统观念根深蒂固，因此要想转变班主任的观念是一项长期而艰巨的任务。为了转变班主任教育观念，学校和班主任自身需要共同努力。
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3.2 结合学生发展现状，合理调整德育目标
只有在正确目标的引导下，才能使班主任更顺利的开展德育工作。因此班主任就要结合学生发展现状，合理调整德育教育目标。要想制定出的德育目标更加合理，班主任就要做好以下几方面工作：一是深入的了解学生发展现状，主要包括现阶段缺失对学生哪方面的德育教育、学生对哪方面德育知识更感兴趣、学生当前主要表现出了哪些问题等，为后期工作打下基础;二是在充分了解学生发展现状的基础上，让学生参与到德育目标调整的工作之中，使学生能够真正地成为学习主体，使德育目标更加适合学生发展，从而保证班主任德育工作开展能够在目标的指引下更加有效甚至高效。
3.3 深入社会，更新德育教育内容
由于社会处于不断更新、进步之中，因此班主任在开展德育教育工作时，就应该积极的深入了解社会，为学生讲授一些社会上普遍存在的现象，通过更新教育内容，让学生通过真实的案例，更好的学习到德育知识。要想更有效地使用该项对策，教师就要积极了解社会发展动态，主要包括社会上存在的一些与道德相关的话题，通过与其他班主任和思想品德教师相互沟通，对话题进行深入分析，在充分分析的基础上，为学生讲述相关内容的知识，让学生能够及时了解到社会上存在的一些道德问题，从而反思自身，提高自身学习有效性。
3.4 分析学生兴趣，采取有效的德育教育方法
教学方法是教学中一个最重要的因素，因此要想让学生更好的参与到班主任德育工作中，班主任就基于学生兴趣，采取更加适合、有效的德育教育方法。
由于学生在班主任面前都会控制自己，使自己看上去更加听话，因此班主任首先应该通过对学生表面上的了解、其他科任教师的分析、同学之间的互相评价，深入地了解到学生实际情况，全面了解到学生德育知识弱点和学生学习兴趣。其次班主任应该结合学生学习兴趣与教授内容，找出最适合的教学方法，如果教授内容与学生之间相关，教师就可以采用角色扮演法，还原出真实的情景，在活跃班级氛围的同时，使学生掌握到相关知识。最后班主任还应该重视教学方法的反思，及时找出使用教学方法时存在的不足，从而提高班主任德育工作实效性。
3.5 增加师生互动，实时了解学生德育学习动态
师生互动是开展德育工作最重要的一项内容，只有通过良好的互动才能使学生在德育教学中紧跟教师思路，并在拉近师生关系的同时，使班主任掌握到学生德育学习动态。为此，班主任就要重视师生沟通，如在课间时间内多与学生进行沟通，让学生能够将自己作为朋友看待。在课间沟通过程中，班主任要尽量避免探讨学生学习方面的问题，可以以关心学生日常生活、特长、兴趣等为话题内容，使学生更愿意与班主任交流，在建立良好关系的基础上，掌握学生德育学习动态，及时弥补学习过程中存在的不足。
4.总结
总而言之，初中班主任在德育工作中具有十分重要的作用，班主任要想使自身发挥出更大的作用，就应该要转变自身原有的教育观念，认识到自身在工作过程中存在的不足。重视学生的主体作用，尊重个体之间的差异，结合学生发展现状，有针对性的更新知识内容，使学生能够更积极的参与到德育教育中，并在积极的师生互动状态下，了解到学生德育学习的动态，为后期工作的开展指引方向。
参考文献
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[2]曾祥文，魏华萍.新课改背景下班主任的角色定位探討[J]. 中国校外教育. 2015（09）.
论文作者:赵秀英
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
标签：班主任论文; 学生论文; 德育工作论文; 德育论文; 初中论文; 知识论文; 德育教育论文; 《基础教育参考》2020年1月论文;