北京高校留学生武术课程开展困境与推广途径研究
王彬 北京联合大学
摘要： 在“一带一路”的背景下，高校留学生的人数呈逐年递增的趋势。武术是中华民族的文化精髓，在留学生中开展武术课程对弘扬中华民族传统文化，提升我国的软实力有着重要的作用。本文对北京高校留学生武术课程的开展的现状进行了分析，旨在发现武术课程开展的困境，探究北京高校留学生武术课程的推广途径。
关键词： 北京；高校留学生；武术课程；困境；途径
一、研究对象
为保证研究数据的准确性，研究对象选取为北京8所高校留学生武术课程教师以及开设武术公共课的学生，约教师12名，留学生150名。通过观察留学生武术课堂的效率、质量、课堂内容等，对北京高校留学生武术公共课的开设及开展情况进行分析。
二、研究方法
采用文献资料法、统计法、访谈法、问卷调查法。(1)文献资料法：主要通过中国知网检索查询关于留学生武术课程研究的相关文献；(2)统计学方法：采用统计学方法，运用SPSS20.0对问卷调查获取的数据进行统计分析，将结果进行汇总，并结合逻辑分析得出相应结论；(3)访谈法：向从事武术教学的高校教师进行访谈，并仔细记录及分析结果；(4)问卷调查法：随机抽样发放问卷。共计发放问卷162份，其中留学生问卷发放150份，回收135份，回收率90%，武术教师问卷12份，回收11份，回收率92%。
ST-SNE主要有三个步骤：首先计算高维空间中数据点间的二阶邻近距离并将距离转化为联合概率矩阵P，接着随机初始化低维空间中的数据分布并根据数据点间的欧氏距离生成联合概率矩阵Q，最后使用梯度下降法最小化P与Q之间的差异。
三、研究结果与分析
(一)北京高校留学生武术课程教学方法单一、教学内容枯燥
武术课程的教学方法有很多种，但是当前北京高校留学生武术课程的开展没有充分考虑到文化之间的差异，仍旧采用传统的教学方法，缺乏灵活性，留学生的接受程度也不高。在教学内容上，中国武术讲究的是“精”、“气”、“神”，在留学生的武术课程中，教学内容只是局限于武术动作及武术技巧的掌握，较为枯燥。因此，高校应当改变传统的教学方法及内容，增强留学生学习武术的兴趣，加强中国武术在留学生中的推广。
(二)北京高校留学生武术课程师资力量不足
北京高校留学生武术课程的开展存在着师资力量不足的现状。当前，北京高校缺乏专业的武术教师，武术课程多由体育教师担任，没有经过专业的武术训练及系统的武术课程学习，课堂教学质量也不高。且在留学生中开展武术课程还需要较强的语言能力，否则会因为语言不通导致课程难以开展。然而当前，北京高校留学生武术课程的教师语言能力较低，影响了武术课程开展的质量水平。因此加强师资力量建设是促进武术在留学生中推广与发展的必要条件。
(三)北京高校留学生武术课程缺乏创新，没有与时代相结合
在留学生武术课程设置上多以激发学生的兴趣为主，而忽视了中国文化的推广与传播。因此，高校应该创新武术课程设置，加强中国武术文化在留学生中的推广。高校可以打破传统的课堂机制，留学生与国内学生一起进行武术课程的学习，并进行小组长责任制，分组进行教学。同时还要对各组进行爱国主义教育，体现国家的课程思政进课堂的政策。高校还应当建立武术社团、武术俱乐部等，并进行武术表演，吸引更多的留学生参与到武术学习中来。留学生通过武术课程了解了中国的文化，也有利于中国武术在留学生中推广。
(四)北京高校留学生武术课程缺少课程教材
留学生之间存在着较大的文化差异，留学生武术课程的开展要充分考虑到跨文化的教育性，针对不同背景的留学生要采用不同的教学方法及内容，因材施教，使每一位留学生都能感受到武术的魅力，体验到中国传统民族文化的精髓，从而能够更好地增强留学生学习武术的兴趣，加强文化之间的交流，为中国武术在留学生中的推广及发展奠定坚实的基础。
四、结论与建议
(一)结论
在高校留学生中开展武术课程有利于弘扬中国的传统文化，加强国际交流。当前北京高校留学生武术课程的开展还存在着很大的困境，因此，高校应当努力探究推广途径，加强武术在留学生中的推广，从而能够更好地弘扬中华民族的传统文化，加强交流，增强中外的和谐共荣。
(二)建议
1.丰富教学方法及内容
据调查研究，使用留学生专用武术课程教材的北京高校少之又少，大部分北京高校的留学生武术课程仍旧采用的是国内学生的教材。国内学生与留学生存在着文化、语言等的差异，国内学生武术教材不能满足留学生的实际需求，使得留学生武术课程存在着很大的盲目性及局限性，严重阻碍了中国武术的推广。
留学生来自不同的国家，语言的不通是导致课堂效率质量不高的主要原因。随着信息时代的不断发展，高校可以利用现代化信息技术来解决语言不通的问题。采用互联网技术，教师与留学生可以实现有效地沟通，并针对武术课程的专有名词进行解释，增强课堂的实效性。此外，教师可以建立课堂网络、公众号、微信群等，加强与学生的沟通，并通过课堂网络使学生提前了解学习武术课程，感受中国传统文化的魅力。这样在武术课堂上学生能够更容易接受所学知识，增强学生的学习兴趣。
2.用现代化信息技术增强武术课堂的效率
3.创新武术课程设置
值班员陈大林斜靠在低矮的沙发上。眼睛看着对面墙壁上倩倩涂鸦的杰作若有所思。他盯住了一只乌龟，那是他指导倩倩画的，线条摇摆，比例失调，细长的脖子上顶着一个硕大无比的脑袋，眼皮耷拉，似乎正被忧伤的事情所困。龟背也画得过大过长，像一架负重的板车。
北京高校留学生武术课程缺乏创新，传统落后，没有与新时代相结合。高校在设置武术课程时，只是一味地为吸引留学生的注意，随意安排课程，而没有考虑到武术文化的本质，没有与新时代相结合，课程缺乏创新，与时代相脱节，实用性不高。因此，高校在武术课程的设置上要加强创新，与时代有机地相结合，增强留学生的学习兴趣，弘扬中华民族的传统文化。
4.编写留学生武术课程教材
互联网一直以来被视为第三次工业革命的产物，标志着人类文明进入到信息化数字化智能化时代，人们有意无意间享受到了互联网带来的便捷和多彩，交往方式、购物方式、生活方式、学习方式等都发生了深刻变化，互联网的身影渗透到社会的各行各业、各个方面，顺时代潮流者昌盛，逆时代潮流者终将被摒弃。随着时代发展，会计信息处理需要更实时、集中、规范、高效，预算管理、财务管理、风险控制等制度需要更完善，根据环境变化参与动态预测和分析、提供实时决策支持的地位要求更突出，互联网技术正好解决了这一难题，为会计理论体系演进升级提供了技术支撑。可见，会计教育教学也应跟上时代步伐，接受时代洗礼，适应时代发展。
加强武术在留学生中的推广，高校还应该编写适合留学生的武术教材。高校应当根据本校留学生的特点及武术教师的教学水平，编写适合本校的武术课程教材。教材要以留学生为主体，激发学生学习武术的兴趣，促进留学生的身心健康发展，体现武术教育的精神，从而更好地促进武术文化在留学生中的推广。
式中，vs和 分别为目标导向矢量和信号功率。当噪声、信号和干扰的功率以及阵元个数一定时，对输出SINR影响的只有的值。而目标与干扰导向矢量的相关系数定义为
参考文献：
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[3]曾世华.我国武术运动研究现状分析[J].体育文化导刊，2002 (2).
基金项目： 国家体育总局武术研究院课题《北京高校留学生武术课程开展困境与推广途径研究》，批准号：WSH2018C003，课题类别：青年项目。
作者简介： 王彬，男，汉族，河北玉田县人，单位：北京联合大学，城市：北京，讲师，硕士研究生，体育教育训练。