多措并举学礼仪，知行合一促成长，本文主要内容关键词为：礼仪论文,知行合一促论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
今年以来，江苏省建湖县多措并举，积极引导未成年人学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力使文明礼仪养成教育工作落到实处、收到实效。 一、加强宣传，搭建认知平台 普及文明礼仪知识。制定具体实施方案，明确指导思想，设计活动主题，精心组织实施。各学校把文明礼仪养成教育纳入教育教学的各个环节，编印文明礼仪养成教育读本，开设文明礼仪养成教育课程，挖掘文化、艺术和社会实践等课程中蕴含的文明礼仪养成教育资源，并渗透到相关教育教学中。营造良好礼仪氛围。在学校设计、张贴文明礼仪宣传标语、提示话语、文明礼仪格言，设置文明礼仪墙报、专栏，努力让校园每一处都成为文明礼仪教育的场所。加强对“八礼四仪”的宣传解读，在电台、电视台开展“文明礼仪伴我行”“文明礼仪风采录”等专栏、专题，及时报道活动进展、特色做法和工作成效。形成整体推进合力。建立县未成年人文明礼仪教育养成活动领导小组，由文明办牵头，教育局、团县委、妇联等相关单位密切配合，按照责任分工，加强指导、交流、督促、检查，坚持常抓不懈。利用好各类教育实践阵地，开发文明礼仪教育实践活动课程，开展文明礼仪规范公益培训，组织未成年人走进社区参加清洁卫生、环境保护等做“文明小义工”活动，走进敬老院、困难家庭，做“爱心小天使”等力所能及的志愿服务和公益活动。 二、活化载体，搭建实践平台 规定动作与创新动作结合。举办“文明礼仪规范”传递活动，征集以家庭为单位文明礼仪规范用语，精选100条，制作一批遵德守礼公益广告牌立上街头。开展“千名城乡儿童手牵手”活动，组织千名县城优秀学生与农村留守儿童手牵手，互相学习，共同成长。举行“双传”行知剧场“文明礼仪”情景剧征集，举办展演比赛，选取优秀节目向上推荐，并在各学校巡演。提高素质与解决问题结合。充分发挥学校教育的主阵地主渠道作用，查找自身有哪些行为不符合规范的要求，并制定整改措施；以学校为单位，组织教师培训，提升全体教师的文明礼仪素养和教学能力。利用家长学校和校讯通等平台，帮助家长掌握未成年人基本文明礼仪规范内容，引导家长履行好家庭教育责任，做好文明礼仪示范。点上开花与面上推广结合。采取分层次、分阶段落实文明礼仪养成教育的内容和任务，选取幼儿园、小学、初中、高中各两所进行试点，要求根据学生实际情况选取侧重点开展礼仪教育。县一中根据农村学生文明习惯相对欠缺的实际，围绕“文明就餐、勤俭节约、感恩父母”开展“文明餐桌”行动。县二实小本着“教孩子6年，想着孩子60年”的教育理念，开展了“九好一懂养习惯，文明素养点人生”活动，从小处着手，润物无声，细水长流地引导学生规范言行，使文明礼仪养成教育入脑、入心。 三、多元评价，搭建展示平台 纳入教育工作考核指标。优化教育评价标准，把文明礼仪教育的实效纳入教师工作考核指标，把文明礼仪养成教育活动的开展情况、学生文明礼仪行为表现作为评价学校德育工作的重要内容，开展“文明礼仪示范学校”“文明礼仪使者”评选，对文明礼仪养成教育工作成效显著的学校和教师给予表彰。纳入学生综合评价体系。以建湖县第五届“美德少年”评选为载体，增设美德少年“文明礼仪”类型，将文明礼仪标准融入各级美德少年的评定标准，利用“日行一善，周讲月评”活动，将“善”和“礼”结合，引导未成年人在学校“敬师长、读好书、做好人”，在家庭“孝父母、知感恩、会节俭”，在社会“爱家园、讲文明、懂礼仪”。纳入文明单位创建考评。将未成年人文明礼仪养成教育工作纳入县级文明单位、文明社区、文明镇村创建考评指标，与文明创建工作同部署、同考核。在40多家省级文明单位中建立“未成年人开放日”制度，要求向未成年人开放健身房、阅览室、荣誉室、道德讲堂等各种文化设施和场地，同时发挥单位的业务特色、资源优势，为学生开办各种讲座，让未成年人在社会实践中感受文明、践行礼仪。