摘要：初中体育新课程标准提出，体育教学的目标是增进学生身体健康、提高学生运动兴趣，养成自觉主动参与运动的习惯。体育教师要让初中学生尽可能多地喜欢体育运动，课堂教学中就要注重教学语言的艺术性。体育老师在课堂理论讲解的时候，要用清晰、准确的专业术语来说明课堂教学内容与要达成的教学目标；但在解释动作要领与讲解理论原理的时候要尽量使用通俗的语言；不同教学内容与时段的语音语调的变化和节奏的把握；还要根据不同的教学对象调整语言基调。如此，才能构建和谐的师生关系，使学生积极主动地参与到体育锻炼中来，增强学生体质，培养某类体育项目兴趣，实现终身参与体育锻炼的教学目的。
关键词：初中生 体育教学 艺术性语言
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-177-01
体育教学语言是一种有目的，有组织的经过体育教师深思熟虑而达到流畅、有特点、有色彩的艺术语言，它建立在科学的基础上，并具有很强的科学性。运用好语言，可以更好地辅助教学，发挥语言的最大功效，提高体育课的教学效率。
1 掌握体育教学语言的类型
体育教学中，教师的语言起着组织、教育、讲解、说明等作用。
（1）集合整队、操练队列、变换队形和调动队伍时使用的语言是体育教学中特有的专业性语言。这类课言用语起着组织教学的主要作用。一堂课能否合理地调动队伍和安排各种组织形式，往往是能否保证教学顺利进行、增加练习密度和提高教学质量的关键。
（2）初中阶段的体育教学不仅仅限于对学生知识和技能的教授，而且还要注重培养初中生的社会适应能力。这一时期的学生各方面正处于快速发展的阶段，合理正确的引导语言将对他们的身心发展产生重大影响。
（3）教学中传授知识、技术、技能时对教学内容进行剖析论述或为了纠正学生在练习中产生的错误动作而采取的解释说明，属于体育教学语言的讲解法。教师讲解的语言是否正确，是否突出重点，语言是否生动形象，简明扼要，对学生正确掌握动作技术要领都十分重要。
（4）体育教学中有部分教材是在教室里通过讲课形式进行教学的，例如体育基本理论知识、引导课等。这类课型的语言更为重要，既要系统而有程序，更要能说明问题。
以上所列举的几种语言形式是一个统一的整体，不可人为地分割。在一节课的教学中，它们往往交替地反复出现，有时是几个方面兼而有之。只有掌握这种教学语言的能力，才能在教学中得心应手地运用各种教法，完成教学任务。
2 明确体育教学语言的科学性
体育教学的语言必须是科学的语言。科学的语言有其特定的涵义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一，语言必须能反映客观事物的现象和本质；第二，语言要能说明客观事物的规律性；第三，不同学科的专用术语在互相引用时，不能任意改变其原意。教师在体育教学中，必须运用体育专用术语，才能更好、更准确地向学生传授基本知识和基本技术。例如，在体育教学中“远度”不能称之为“距离”，“跨栏”不能说成“跳栏”，“掷铁饼”不能改为“甩铁饼”等。教学语言不符合科学性，必然会造成教学中的谬误，这是我们每个体育教师必须注意和警惕的。
3 提高体育教学语言的艺术性
（1）前苏联教育家马卡连柯说：“只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候，就变成一个有技巧的人了。”体育教学中的语言运用将对教学效果产生重要影响，有的教师开始讲课之前花了大量的时间来讲解相关技术动作和要领，学生根本没有时间去消化，久而久之，他们对体育产生了厌恶心理，逐渐丧失了体育兴趣。这就要求新时期的教师要仔细揣摩体育语言的艺术性，恰当地使用语言，让学生真正懂得技术要领，激发学生学习体育的兴趣，提高教学质量。
（2）教学是教师与学生之间的双边活动，简练而又准确的语言可以极大地调动学生的学习积极性，充分参与到体育活动中，促进身心全面发展。例如，在做小步跑练习时，如果总讲：“注意动作要领，下肢关节放松，膝关节前顶，脚掌向后扒地。”学生听惯了，就不以为然。如果换一种说法：“腿部自然放松，前脚掌像马蹄一样向后扒地。”同样意思，听着就新鲜，印象就更深。教学语言的科学性和艺术性，就其表现形式看是语言的科学、准确、形象、生动和具有趣味性，实质上涉及教师的思想修养、文化水平和专业知识水平等各方面。所以，作为一名体育教师就应不断地学习、探索，丰富自己的知识面和不断地提高自己的专业技术知识水平。把教学语言的艺术性和科学性融汇在一起，使之为体育教学工作服务。
4 要注意体育教学与情感的关系
“言为心声，情见于辞”。教师的情感和心理状态或多或少会影响到教学情绪和语言。通常情况下，一个人受那种情绪的支配，就会相应的说出符合自己当时情感的一些言语来，单纯靠语言技巧有时不足以掩盖情感。由于体育课授课的特殊性，往往授课场地是在室外，教师要站在学生队列前方，而一双双的研究就注视着你的一言一行，有时老师刚一开口，就已经流露出了自己当时的感情。如果作为教师，但却不热爱自己所从事的职业，那么他就不会在教学时全身心的投入。因此，这种情绪势必会影响到教学语言的积极作用。所以，良好的情感和心理状态会影响到教学语言的正常发挥，两者密不可分。
5 结论
综上所述，体育教学语言在体育教学起到非常关键的作用，它是使学生明确学习目标，激发学习兴趣，启发学生积极思维，加速掌握体育知识、技术与技能，有效地发展身体，增强体质，培养分析问题和解决问题等能力的有效手段，是完成教学任务必不可少的教学方法之一。
参考文献
[1] 王艳.体育教学中的语言应用[J].学周刊，2011（27）：78-80.
[2] 张庆民.浅析新课程理念下的体育教学语言[J].甘肃联合大学学报，2011（S2）：45-47.
论文作者:莫金水
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月16期
论文发表时间:2018/7/18
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