关键词：小学德育；心理健康；有效融合
引言 素质教育背景下更加注重对学生德育的教学，这也是一种顺应时代发展趋势下的必然性结果，这一教学理念及教学思想，有助于现代人才的培养及提升，对我国教育教学事业的进步及发展，有着极其重要的推动作用。随着我国小学德育教育工作的广泛发展，德育教育与其他学科之间的融合发展，逐渐成为一种新型的教学发展模式，心理健康教育作为小学教学内容的重要组成，心理健康教育与小学德育教育的有效整合，极具现实性意义。
1. 小学德育教育与心理健康教育结合的意义
1.1 有利于学生更好地认识自我
在小学德育教育活动开展中，通过与心理健康教育进行有效结合，可使教师对学生深入加强了解，在此基础上也就能够对学生更好进行引导，促使其能够更好成长。对于小学阶段学生而言，其正处于快速成长阶段，对于外界各种事物均表现出较强好奇心，然而由于学生自身心理及思想观念缺乏成熟，也就需要教师对其进行引导。通过小学德育教育与心理健康教育的有效结合，可促使学生形成良好心理状态，使其形成正确价值观念，有利于学生心理素质的较好提升，以保证学生能够在实际学习及生活中更好投入。另外，通过开展德育教育及心理健康教育，可使教师能够对学生心理状态更好把握，以便能够对学生实行适当有效指导，可避免学生在实际生长中出现问题。
1.2 促进德育教学的有序开展
在以往小学德育教育工作的开展过程中，通常都是对学生实行统一理论教学，而对于这种教学方式而言，不但教学内容及方法比较沉闷枯燥，导致学生的学习兴趣受到不良影响，并且这种教学方式缺乏针对性，未能够使学生实际需求得到满足。而通过德育教育与心理健康教育进行有效结合，可使教师与学生之间更好进行心理沟通，有利于教师更好掌握学生的心理状况及心理需求，在此基础上也就能够选择更加科学合理的方式开展德育教育，从而可促使学生学习兴趣得以有效提升，并且能够使德育教育针对性得以增强，有利于德育教育的更理想开展，可促使其得到更理想的效果。
2 目前小学生德育教育的现状及问题
因为小学德育教育对促进小学生的身体健康及成长有着至关重要的作用，所以在小学德育教育中出现的教学问题是不容忽视的。首先，小学德育教育一直延续传统的教学理念，总是把学生的教育问题局限在学校与课堂上，而没有与学生家长取得良好的沟通，也没有为学生构建一个良好的家庭教育氛围，更没有对小学生的德育教育起到促进作用。其次，在小学德育的教学过程中，教师采取了错误的教学方式，没有尊重小学生在教学中的主体地位，与学生的沟通交流大多是无效的，从而降低了小学德育教育的有效性。最后，承担小学德育教育的教师大部分都是各班的班主任，教学时间也大多安排在每周的班会上。由于缺乏了专业的德育教师和足够的教学时间，没有得到重视的小学德育教育是无法在小学生身心成长的道路上发挥作用的。
3 小学心理健康教育与德育教学有效整合的教学策略
3.1 提升小学德育与心理教师的综合素质
在学校对小学生进行三观教育的过程中，小学德育教师和小学心理教师是同学们获得知识的传播者。两个学科的教师在日常教学过程中的言行举止会潜移默化地影响着同学们。因此，要想让小学生的道德品质和心理健康得到真正的提升和落实，学校就要真正提升德育教师和心理教师的综合素质，时刻考察教师完成的工作是否符合教育部门所提出的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，学校还要充分建立并完善有关师资队伍的管理工作，制定合理有效的师资管理制度。例如，学校可以根据德育教师和心理教师的教学进度定期开展教师素质提升的讲座。两个科目的教师若能了解彼此之间的教学方向，将有助于课上帮助学生将两种教育科目整合起来，而并不是将德育与心理教育分隔开来进行学习。学校还可以带领教师们开展课堂交流会。在交流会中，学校不仅是让心理教师之间、德育教师之间在教学方法和进度方面进行沟通，还要求两科教师之间进行沟通。两科教师要共同探讨出应如何提升小学生的三观。
3.2 丰富德育教育及心理健康教育资源
在目前信息技术不断快速发展的大背景下，信息技术在教育教学领域内也有着越来越广泛的应用，在小学德育教育与心理健康教育融合方面，信息技术同样发挥着十分重要的作用。学校及教师可针对德育教育及心理健康教育构建相关公众号，鼓励引导学校师生均能够参与公众号，对于小学德育及心理健康教育发展情况时刻加强关注。另外，学校教师可针对德育教育及心理健康教育构建相关的QQ群与微信群，让全校师生均能够表达自身压力，从而在所有师生帮助作用下将问题解决，也就能够使德育教育及心理健康教育实现更好的效果。此外，小学教师应当对网络信息资源进行充分利用，在获取有价值资源的基础上，可利用信息通信方式，将德育教育及心理健康教育相关资料向学生进行分享，使学生能够对相关知识加强了解，扩展学生知识面，从而使学生德育素质及心理素质得以提升，取得更理想的教育教学效果。
3.3 加强家园合作
想要全面提升当代小学生的心理健康程度与道德意识水平，单靠教师的课堂教学是远远不够的。小学德育教师应当与学生家长保持良好沟通，引导家长在进行家庭教育时，也要注重德育与心理健康教育，为小学生营造积极和谐的家庭氛围，从而共同促进小学生身心的健康成长。例如，小学德育教师可以通过组建家长聊天室或者家长座谈会等方式来增进自己与家长之间的联系，帮助家长了解到当代小学生道德和心理健康问题日益严重的趋势，为家长建立正确的家庭教育目标。同时，教师还要通过家园合作的方式为学生构建一个积极和谐的成长环境，促进当代小学生身心的健康成长。
3.4 合理开展德育和心理健康教育整合的实践活动
在小学教育活动开展的过程中，为了能够将德育教育工作和心理健康教育工作进行有效整合，很多学校已经将心理健康教育活动加入到了学校的德育教育工作中去。能够看出实施效果的活动就是带领小学生在两种教育模式下进行学习的实践活动，从而实现综合素质的提升。例如，在学校举办“建设文明校园”这个主题活动中，小学德育教师就可以指导学生在校园内寻找文明行为。走到校园小路上时，教师要引导学生做到不随地吐痰以及不随手扔垃圾，在与同学交往过程中不能够讲脏话，在看到校园内的公共设施时，要告诉同学们应当对其进行爱护，在看到校园内花草树木时，告诉大家应当给予爱护，若发现有其他同学乱折花草，应当友善地提醒他们。在德育教育活动开展的同时，小学德育教师应当给予学生恰当的鼓励，对小学生的文明作为做出表扬。这样不仅能够提高小学生的思想道德阶层，还能够帮助小学生提升自己的心理素质，引导他们有一个积极乐观的心态。那么，学生在接受品德教育的同时，也能够培养自己健康的心理素质。
4 结束语
总之，小学阶段是学生身心发展的重要阶段，教师以及家长都需要将学生的心理以及德育教学重视起来，为学生的成长营造一种更加优良的氛围，促进学生综合素质发展，这样也可以为学生今后的学习以及生活奠定更加坚实的学习基础。
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论文作者:周彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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