关键词：小学语文教学；作文教学；互动情景教学；教学对策：
在小学教学阶段，语文是一门较为特殊的学科。其 不仅与学生的生活息息相关，具有较强的生活性以及实践性，同 时也能够有效地推动学生综合素养的发展，具有一定的综合性以及针对性。因此，在教学的过 程 中，教师们就需要对该门学科的教学质量以及教学状况加以关注。此 外，在 语 文 教 学 中，作 文 教学占据着较为重要的位置，并 且 不 容 忽 视，因此为了提升学生的语文学习质量，教师也必须对作文教学加以重视。互动情景教学首先，在互动教学的过程 中，教师可以应用师生互动的方式开展教学，并结合情境创设的手段提升教学质量。从 某 种 程 度 上来说，创设教学情境是教师们主要的教学工作。合 理 的 教 学情境可以有效激发学生的参与兴趣，从而促使学生学习能力的稳定提升。其次，在互动教学的过程 中，教师可以鼓励学生与家长进行互动，引导学生家长学会应该如何与学生进行沟通，激 发 学 生 的 表达意识，培养学生的思维能力，进而可以推动学生写作能力的提升最后，在互动教学的过程 中，教师应该指导学生进行生生互动。但是此处所指的生生，并不是“学 生”与“学 生”，而 是“学 生” 与“生活”。加强学生对生活的观察以及感知，能够激发学生的情感意识，从而提升学生的写作质量。
２ 互动情景教学在小学语文作文教学中的具体应用
２．１ 应用故事互动的方式组织学生进行作文学习：小学生的年纪比较低，大部分学生所能够接受的知识内涵也比较低，所以对于小学生来说，童话故事以及寓言故事是他们最喜欢的文学内容。因此，在语文作文教 学 的 过 程 中，教师就可以结合讲故事的活动组织学生进行互动，激发学生的学习积极性，推 动 学 生学习质量的提升。比如，当教师在组 织 学 生 学 习《卖火柴的小火柴》这 篇 课 文时，就可以按照如下教学方式展开教学：首 先，教师自己需要对故事内容形成大概的了解。然 后，在教学的过程中，教 师 可 以 放下书本，将学生组织成一个圆 圈，应用讲故事的方式进行知识传授。当故事讲完 后，教师可以鼓励学生随意地提出与故事内容相关的问题，并为其进行解答，加 强 师 生 互 动。最 后，教 师 可以鼓励学生按照自己的想法对故事进行续写，以此提升学生的写作能力，同时也可以促进学生思维能力的发展。
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２．２ 应用实践互动的方式组织学生进行作文学习：对于小学生来说，学习环境会对其学习质量造成较为重要的影响。因此，在实际的教学 过 程 中，教师就需要注重对教学环境的创设，同时也可以引导学生开展相关的实践活动，在实践的过程中激发学生的写作意 识。比 如，当教师在引导学生学习如何书写与季节相关的 文 章 时，就可以将学生带出教室，带进操场或是公园，引导学生对周围的环境进行观察，为学生营造真实的环境，激发学生最真实的情感。在这种教学模式下，学生不仅能够提升自身的写作质量，同时也能促进自身综合素养的形成
２．３ 应用演习互动的方式组织学生进行作文学习：对 于 小 学生来说，教学活动是他们比较喜欢的教学形式之一。在 活 动 的过程中，学生们不用长时间地被禁锢在座位上，在 互 动 的 过 程 中，其不仅能够形成高昂的学习兴趣，同时也能够形成较强的思维能力。 比如，当教师在组织学生学习如何书写记叙文时，就 可 以 按照如下方式开展教学：首先，教师可以从语文教材中选出一篇带 有童话性质的记叙文章，比如《小 蝌 蚪 找 妈 妈》，然后教师可以组织学生进行角色扮演，通过小剧场的形式将这一故事进行演绎。当学生结束演绎活动后，教师可以鼓励学生通过回忆将这一活动进行描述，并在文章结尾处添加自己的感受，以此帮助学生降低学习的难度，提升学生的作文质量。
２．４ 应用生活互动的方式组织学生进行作文学习：俗 话说，知识来源于 生 活，同时也要应用于生活。因 此，在 教 学 的 过程中，教师也可以结合生活化的互动方式组织学生进行学习，培养学生的写作能力。比如，在日常教学的过程中，教 师 可 以 在 课前对学生进行询问，询问其在上学路上是不是看见了广告牌，并鼓励学生回忆出广告中的内容。或者教师也可以与学生进行沟通，指导其讲述自己在家的生活状态。在这种教学模式下，学生们不仅能够形成较高的学习兴趣，拓展自身的素材积累，同 时也可以锻炼自身的表达能力以及语言组织能力，推 动 自 身 写 作能力的提升。
结语：综 上 所 述，在小学语文教学的过程中，激 发 学 生 的 学习兴趣对于提升学生的学习质量来说，具有至关重要的作用。因此，在实际的教学过程中，教师就需要适当地对自身的教学手段加以优化，以保证学生能够对学习产生较为强烈的热情。在语文作文教 学 的 过 程 中，创设合适的教学情境，与 学 生 进 行 互动，可以有效达到教学目的，因此其需要得到教师的注意以及重视，从而保证学生能够得到全面的发展。
参考文献
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［４］ 葛炎．关于小学语文教学中作文互动情景教学策略的分析
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论文作者:高丹凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：互动论文; 教师论文; 学生论文; 学生进行论文; 过程中论文; 情景论文; 组织论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;