甘肃省武威第八中学 733000
摘 要：要学会利用地图知识分析历史地图。在历史教学中要让学生认识到自然地理因素和人文地理因素对人类历史的影响，人类历史的发展反过来会影响地理环境和人类社会。
关键词：历史教学 重视 地理知识 自然地理因素 人文地理因素 影响 人类历史
在历史教学中，一个个历史事件和人物看上去似乎是孤立的、偶然的，但实际上却是特定地理环境中的必然产物。借助地理知识和技能，才能重现历史事件的场景，使枯燥的历史课变得更形象，较好地达到为中学历史教学服务的目的。那么，如何将地理知识正确地运用到历史教学中去呢？
一、要让学生学会运用地图知识分析历史地图
历史地图是历史事件、历史现象存在空间的具体表现，它把难以用语言描述的空间变成了可以感知的具体形象。它是一种常用的直观教具，掌握好空间关系有利于理解和记忆历史知识。分析阅读每幅历史地图时均应从地图知识方面着手，并注意到历史地图的特殊性。具体来说，要做到以下几方面：
1.查阅历史地图的标题，清楚地图所标明的主要历史事件。
2.学会判断历史地图的方向，熟悉图例，弄清特殊的图例符号；掌握图上的注记，仔细阅读有关的文字、数字及各种地名、时间等。
3.对照古今地名的变化。历史上自然、人文地理在不断地变化，每个朝代甚至每个不同的历史年代，在历史地图上表示出来的地理事物名称都是不同的。例如历史地图上黄河的不同名称，祖国宝岛台湾在不同历史时期的地图上称呼不同，北京、南京、乌鲁木齐等城市在不同历史时期地图上的称呼有一定变化等等。
4.以动态发展的眼光分析专题性历史地图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆历史地图中专题性介绍地图占有很大比例，它单独反映了某一历史事件发生、发展的过程。在分析阅读此类地图中，应纵观全局，把握宏观的总体形势，透过现象认识到问题的实质，以动态发展的眼光读图。如《新航路的开辟》图上，既要按图说明开辟新航路的国家、两条航路、四次航海历程，又要指出早期航海者的身份：他们既是航海家，又是殖民强盗。这样通过地理知识的讲解深化了历史知识。
二、要让学生在学习中重视自然地理因素对人类历史发展的影响
优越的自然地理条件，曾为人类古文明的诞生提供了物质基础。充足的光照热量，充沛的降水，可供灌溉的水源，低平的地势，肥沃的土壤，孕育了尼罗河流域、两河流域、恒河流域和黄河流域古老灿烂的文明。河西走廊自古以来在交通上是重要通道，古代的“丝绸之路”就是通过河西走廊，进入塔里木盆地，再经西亚到达欧洲。走廊南边祁连山的冰雪融水，成为中部冲积平原农业生产灌溉的水源，使河西走廊底部绿洲农业发达，绿洲上一个个城市和村庄能给过往行人提供食宿、用水的方便，使这里成为“丝绸之路”上的交通要道。在中外历史上，也不乏这样的变迁：古时繁华的都城，强盛的王国，因为地理环境的改变而萧条乃至消失。在向学生介绍我国西汉时期楼兰古城消亡原因时，除说明战争等因素的破坏，还应从西北内陆地理环境的改变来分析。随着温带大陆性气候的加强，风沙加剧，沙漠流动扩展，侵吞了这座历史名城。又如古罗马的庞贝古城毁于一旦，原因是公元79年意大利维苏威火山喷发将其埋没。
三、要向学生说明人文地理因素对人类历史发展的影响
优越的地理位置是一个国家或城市经济繁荣的基础。例如历史上新航路开辟前，意大利是资本主义发展最早的地区，但新航路的开辟，使欧洲经济中心由地中海地区转移到大西洋沿岸，英国资本主义迅速发展，很快成为世界上最发达的资本主义国家。这一历史现象的出现是伴随着人文地理要素的改变而变化的，让学生明确这一点是解决问题的关键。
国家政策的实施也会影响地区乃至全球经济的发展。16世纪初西方殖民国家贩卖奴隶的贸易，一方面剥削奴隶发展了资本主义种植园经济，使殖民各国获得了惊人利润，另一方面残酷地打击了非洲的经济，正是这一罪恶的人文地理因素，促进了资本主义国家经济的发展，却严重地影响了非洲社会历史的发展。而二十世纪七八十年代，中国实行改革开放政策，不仅促进了本国综合国力的提高，也促进了亚洲乃至世界的经济增长。
四、要让学生辩证地认识到人类社会历史的发展变化反过来会影响地理环境和人类社会
人是能动的，人类的生产生活活动都自觉或不自觉地改变着自然环境，同时对自然环境所产生的影响又反馈到人类社会的方方面面。古代的黄河中下游地区，土质疏松，气候温和，雨量充沛，森林茂密，适宜农耕，这里孕育了灿烂的古代文明。随着历史的发展，人口的增多，战争的破坏，黄土高原地区植被的减少，气候变得干燥，水土流失趋于严重，而使黄河泥沙不断增多，成为著名的“地上河”，不断泛滥决口又直接影响到这里的农业生产和人民生活，到唐宋以后，南方经济发展逐步超过了这里。资本主义第一次工业革命，是科技的发明、生产的变革，但同时造成了全球性的环境恶化，威胁着全球经济的发展。
总之，在历史教学过程中地理知识的运用是多方面的。作为历史教师应善于运用地理知识，打造兴趣盎然的历史课堂，提升学生的综合素质。但在课堂教学实践中要注意分清主次，不要喧宾夺主，把历史课上成地理课。要点到为止，使历史课富有趣味性、知识性和科学性。
论文作者:严发普
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第231期
论文发表时间:2016/3/25
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