数学知识来源于生活，离开了生活，数学将是一片死海。同样，人类也离不开数学，离开了数学，人类将无法生存。数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。高中数学教学就应遵循源于生活、寓于生活且用于生活的理念，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并用所学知识解决现实问题，减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣，培养学生的探索意识和应用意识，具有十分重要的意义。
数学离不开生活，生活离不开数学。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养学生数学学习兴趣的最佳途径。所以，高中数学教学中，教师应多从生活中“找”数学素材，多让学生到生活中去“找”数学，真切感受“生活中处处有数学”。
创设问题情境，让学生把所学的新知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用、数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
教学实践使我体会到：数学即生活，高中数学教学要紧密联系学生的生活实际，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
随着《新课程标准》的实施、素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加重要。
高中数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动最积极、最有效，学习就能取得事半功倍的效果。
高中数学课，培养学生数学学习兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法。作为高中数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣；只有有兴趣，才能学好高中数学。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在激发学生兴趣这一点上，浅谈几点体会：
一、观察能力的培养，产生学习兴趣
观察能力是认识事物、增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象抓住本质，发现规律、达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。
二、加强直观教学，培养学习兴趣
在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见、摸得到的优点，有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷的乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。
在数学教学中，应用多媒体教学能增加教学容量，设计实际问题情境，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时要从以下方面考虑：
1.增加问题情境设计，激起课堂高潮。
在对一堂课进行设计时，采用网络技巧及特写处理，并进行问题的情境设计，使学生更容易理解；配上轻松的背景音乐，能使学生轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。
2.考虑学生的学习规律，培养师生感情。
课堂45分钟中，学生如果老是听着老师来说，思维肯定会很疲倦的。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又能注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。
三、重视操作，即是鼓励、发展学习兴趣
在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参加实践操作活动。仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣、获取知识。
高中数学教学要在教师的指导下让学生主动积极地学习，才能有效地培养养学生独立获取知识、应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系密切，小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识地创造良好的课堂气氛、热爱学习的情感，并对所教学科产生兴趣。因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知的钥匙，从而增添学习兴趣。
论文作者:赵青松
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第114期供稿
论文发表时间:2014-4-23
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