浅谈“双一流”建设背景下高职院校的发展机遇论文_胡晓, 王榛

浅谈“双一流”建设背景下高职院校的发展机遇论文_胡晓, 王榛

摘要:“双一流”建设是党中央、国务院在新的历史时期,对高等教育发展做出的新决策,也是各高校奋斗的目标。 “双一流”建设为我国高等教育发展创造了极好的机遇。高校应抓住这一有利时机,遵循教育规律,大力进行改革创新,努力完善体制机制,加快“双一流”建设步伐。

关键词:“双一流”建设,一流大学,一流学科,高职院校发展机遇

2015年10月,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,要求加快建成一批世界一流大学和一流学科。该举措的颁布为全面提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力奠定了长远的发展基础,为实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦提供了有力支撑。2017年9月,国家“双一流”建设高校和建设学科名单公布,将推动中国高等教育开创新境界、迈进新时代。高职院校作为高等教育的重要组成部分,坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力"的基本原则,建设一流的高职院校(国内一流)、一流的专业群。“双一流”的标准为高职教育教学改革发展指明了方向,是高职教育实现高效、高速发展的内燃动力,也是难得的发展机遇。

为高职教育提供了强有力的制度保障:一直以来,高职教育受制于历史因素和传统观念影响,未能得到应有的良性健康发展,很大程度上滞后于普通高等教育。近年来,国家大力倡导并制定了一系列有关高职教育发展的制度文件,“双一流”大学建设规划进程中,相继颁布了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》等指导性规划纲要,以确保各项工作顺利进行,有效开展。《总体方案》明确提出要以制度建设保障高校综合能力提升,如坚持和完善党委领导下的校长负责制,健全完善各项规章制度,规范高校内部治理体系,贯彻落实大学章程,强化依法治校;创新基层教学科研组织和学术管理模式,完善学术治理体系;建立和完善学校理事会制度,完善社会支持和参与学校发展的组织形式和制度平台等。教育部、财政部、国家发改委于2018年8月8日制定印发的《指导意见》,对当前高校落实“双一流”建设总体方案和实施办法提出具体指导,引导高校深化认识,转变理念,进一步提供了规范化和制度化的体系标准。制度纲要的颁布与实施,确保了高职院校在探索“双一流”建设的道路上,有章可循,有制度体系可依,能够沿着既定轨道常态化运行。

为高职院校发展指明了办学目标:“双一流”建设方案的制定和实施,一定程度上扭转了高职院校办学重理论轻实践的模式,弥补了其办学定位不准,价值导向及服务效能不足的弊端。《指导意见》强调要把人民对优质高等教育的期盼作为奋斗目标,坚持中国特色社会主义办学方向,构建课程、科研、实践、资助等一体化育人体系,突出教育特色优势、突出质量水平,突出价值导向,突出服务效能。明确学科建设内涵,坚持人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”的组合模式,突出优势与特色,分层分类推进学科建设。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“双一流”建设的影响下,从目标定位和长远发展来看,各类高职院校已开始在日渐清晰的办学定位中革新自身的办学理念,以提高办学质量,促进内涵发展为战略重点,打造一流学科,强化学科内涵建设。发挥师资队伍的主动性、积极性和创造能力,在常规教学中明确实践能力的重要性并将理论指导运用于实践,注重职业化、技能型和专门型高职人才的培养,极大提升了大学生综合素质,有效促进了职业类院校学生的多元化可持续发展,彰显高等职业教育的目标与价值。同时,本着“以服务求支持,以贡献求发展”的原则,高职院校正确处理校企之间、学校与政府、学校与社会之间的关系,深化产教融合、校企合作,打造校企融合发展共同体;积极主动地融入行业和区域经济,扎根当地服务当地,发挥高校服务地方经济社会发展的独特优势,不断提高教育对经济社会发展的贡献度。在“一路一带”倡议背景下,高职院校服务并融入其中,加强与其他国家、地区交流与合作,互通有无。

为高职师资人才队伍培养提供了标准:创建世界一流大学的重要“支点”之一,是拥有一支具备世界一流大学水平的师资队伍。《指导意见》指出建设高素质教师队伍,要将师德师风作为第一标准,坚持引育并举、以育为主,培养造就一大批高素质、创新型、投身国家经济建设栋梁之材的榜样。这首先对高职教师思想品德提出极高要求,基于教师自身优秀品格、精神文化和典型榜样力量去引导学生,熏陶学生,在校园内营造出以人为本、爱岗敬业、公平正义的和谐可持续发展的校园生态文化,凸显新时期高职院校教师文化育人的使命感与影响力。其次,创新引进人才的管理模式,建立人才引进工作协同机制,健全开放灵活的引育机制、青年人才培养机制,完善分类管理与评价机制,以增强师资人才的认同感、归属感、成就感。具体而言就是用好已有人才、稳住关键人才、吸引精尖人才、储备未来人才,确保师资队伍建设工作能够引得来、用得好、留得住。在此基础上,构建以学科带头人为领军、以杰出人才为骨干、以优秀青年人才为支撑的高水平学科团队和梯队,培养国之栋梁的模范带头人。

建成一批世界一流大学和一流学科是今后一段时期内,我国高等教育发展与改革的重点任务。发展理念的不断更新、发展进程的提速、发展方式的优化转型,也是当下高职类院校面临的挑战。高职院校“双一流”建设的实现,拥有强有力的制度作保障,明确的办学目标作指导,培养高素质师资队伍的标准,这将是“双一流”建设中高职院校要抢抓的机遇。

参考文献

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第一作者:胡晓, 1987.2 女, 四川成都人, 讲师, 硕士研究生, 毕业院校: 澳大利亚莫纳什大学, 研究方向: 对外英语教学

第二作者:王榛, 1986.2 女, 四川德阳人, 助教, 硕士研究生, 毕业院校: 西南交通大学, 研究方向: 英语教育

论文作者:胡晓, 王榛

论文发表刊物:《青年生活》2018年第7期

论文发表时间:2018/11/17

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