关键词：初中英语；课堂教学；有效教学
随着初中英语教学改革的不断推进，暴露出当前初中英语中存在的不少问题，如学生学习兴趣不高，不能及时完成作业，英语课堂成为了一些学生的“自习课”“休息课”，对课堂上教师的提问很少有人应答，教师教学效率也不高，经常出现拖堂的情况，学生不能按照教学目标完成学习任务和掌握新知，英语综合能力较弱，从而严重阻碍了学生的全面发展。由于教师是课堂教学活动的实施者和指导者，因此笔者认为要改变目前英语教学的现状，首先教师应该革新教学理念，创新教学方法，激发学生学习热情，提高教学效率：
一、创设有效情境，激发学生学习兴趣
由于受升学考试压力的影响，教师讲课内容主要围绕考试要点进行，无法培养和保持学生的学习兴趣，使得教学效率并不理想。因此，教师应该创设情境努力给课堂氛围带来生机和活力，调整自己的教学观念，积极培养学生的学习兴趣，提高责任意识，秉着对教学和学生负责的态度与精神，提高对学生的耐心和责任心。
例如，在教学“Food and restaurants”这个单元时，在完成导入环节正式进入本课的教学后，教师向学生展示本课“carrot、beef、banana、hamburger、chip、egg、salad、bread、chicken、tea”等的英文单词，让学生利用图片认读单词。学生认得单词后，教师再指着这些实物教给学生记忆哪些是可数名词，哪些是不可数名词，如table、banana、orange和egg是可数名词，tea和fish为不可数名词。在带领学生学完reading部分后，引导学生掌握本节课的教学重点句子“What is your favourite food?”了解西方人的饮食习惯并能用英语在就餐时简单进行交谈。教师先跟一个学生示范一下，然后让学生两两练习。
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T:Do you like some salads?
S:Yes.I do./No,I don’t.
T:What is your favourite food?
S: My favourite food is noodles.
T:What size bowl of noodles would you like?
S:I’d like a medium bowl of noodles.
二、设计教学环节，提高课堂教学效率
初中英语教材中的内容有些贴近学生的生活，学生比较容易理解和接受，有些教学内容比较抽象，不仅生词较多，而且语法知识复杂抽象，学生如果不预习的话，学习起来比较吃力，这时预习就显得比较重要了。初中生具备了一定的英语基础知识，具备了进行课前预习课文的能力。因此，教师要充分利用学生的这一学习优势，让学生在课前进行预习工作，这样不仅能够改善学生在学习中被动的地位，提高学生学习的积极性和主动性，而且有利于课堂教学效率的提高。
例如，在教学“Summer holiday is coming!”这个单元时，教师安排学生在课前进行预习，如“exam，tennis，volleyball，final”等单词，短语“play basketball/volleyball、 take one’s final exams、be going to”等。学生在预习的过程中，将重点单词、短语和句式勾画出来，并将遇到的问题进行标记，并带到课堂中，如volleyball一词中“ley”的发音，句子I am sure you did well.等。教师再根据学生在本课的具体学习情况，有针对性地进行重点单词和句型语法知识的讲解，促进了教学效率的提高。
三、依托课堂教学，提高文化交际能力
除了让学生掌握英语听、说、读、写能力外，教师还应该向学生介绍西方的人文知识，如通过观看电影和纪录片以及查阅网络和报刊等途径了解西方人的生活习惯、宗教信仰、地理位置、气候环境以及种族肤色等，使得学生对英语语言的运用和英语文化的掌握能够兼收并蓄，相得益彰。因此，教师要转变过去重语言轻文化的教学理念，在课堂教学中向渗透文化教学方面倾斜，注重学生英语文化素养的培养和提升。同时，将东西方文化结合起来进行教学，从而培养学生跨文化交际的能力。
总之，初中英语课堂教学水平的提升，与教师的教学观念和教学方法直接相关。因此，教师要首先改善死气沉沉的课堂氛围，改变缺乏活力和生气的课堂气氛，通过一定的情境提高学生学习英语的兴趣。给课堂带来生机和活力的同时，提高学生学好英语的信心。让学生做好课前预习工作，这样不仅能够改善学生在学习中的被动状态，提高学习的积极性，还能节省课堂教学时间，提高教学效率。由于受到汉语语言思维和文化的影响，学生在学习外来的语言时总会产生一种隔膜和距离感，为了帮助学生更好地掌握英语这门外来语言，教师应该加强对英语文化的教学工作，提高学生对英语文化的了解和认识。
参考文献：
[1]李红.基于学科核心素养的初中英语课堂教学探究[J].英语教师,2019,19(23):142-144.
[2]潘奕如.初中英语课堂教学有效导入策略研究[J].读与写(教育教学刊)，2019（09）：87.
论文作者:董亚丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂教学论文; 文化论文; 初中英语论文; 效率论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;