【摘要】高中生是我国未成年人的一个重要组成部分，也是加强思想道德建设的重要对象。但是高中生与其它未成年人相比有着自己的特点，因此，作为高中教师要在教育教学过程中应就他们的情况具体分析，对症下药，只有这样才能做到事半功倍。
本文作者根据自身工作实践就高中生德育建设现状做了简要分析并提出相应的对策。
【关键词】高中生道德建设现状对策
1 当今高中生的思想现状近年来，由于生源竞争，为了生存，很多高中在招生时考虑更多的是学生的“量”，这使学校的德育工作变得更为复杂和艰巨。部分学生思想状况令人堪忧，主要表现在以下几个方面。
1.1 没有信心，自卑感强。由于受高中成绩影响，很多成绩低的学生被家长送进高中，但他们发现与优秀学生差距很大，在同学和老师眼中成了“末等公民”。为此他们总认为自己的能力低，前途渺茫，低人一等，所以产生了较强的自卑感，失去了学习兴趣，意志消沉。
1.2 文化基础差，不爱学习。由于初中了阶段没有打下好的基础，加上高中学习任务艰巨，加上长期养成的习惯，他们进入高中后，不会学习，不爱学习。
1.3 追求物质享受，缺乏吃苦精神。当前大部分高中分多为独生子女，从小受到家长的宠爱，加上社会环境的影响，缺少吃苦精神，做事没的恒心，没有毅力，劳动技能差，怕苦、怕累。
1.4 行为规范和自律能力差，法制观念淡薄。说脏话、抽烟、打架、早恋、乱扔垃圾等现象随处可见。有些学生父母离异，思想波动，青春期叛逆心理强，明知道不可以违反学校规章制度，但自控能力差，明知故犯。
2 高中生思想道德建设的对策针对上述问题，我认为高中生思想道德建设任务是未成年人中最重要的部分，因此，做为一名教师要充分发挥自身教育教学优势，直接接触学生，不失时机的对学生进行思想教育。但高中生思想道德教育范围大，任务重。因此，眉毛胡子一把抓是不行的，应抓主要矛盾。为了使学生思想道德教育取得成绩，在教学过程中，我认为应做到“一引导，二改革，三帮助”。
2.1 引导学生以“成功者”的心态迎接未来。中等职业学校是学生进入人生的一个新起点，但中职生却普遍存在着一种失败的心理状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆部分学生自暴自弃，不能对自己做出正确的认识和评价，对前途失去信心，缺乏自尊、自爱、自信、自强意识，学习困难，自控自律能力差。其实，每个学生都有自己的长处，只是他们的长处没有机会得到展示。例如：中国玉米育种专家李登海、宁波市著名劳模周宁芝等都是中职生成功的典范。像这样的案例在政治课堂中运用，贴近学生们的实际生活，学生有一种亲切感，思想触动非常大，因此，教学效果也十分明显。
2.2 改革学生德育成绩评价方式。苏霍姆林斯基说过：“真正的道德则是对道德的追求，学校生活的道德必须成为道德实践。”他的观点是说：“学校的思想道德教育的真正目的是把道德转化为学生自学的实践行为。”由于应试教育的影响，学校只有成绩考核标准，没有道德评价标准。所以我们要制定学校德育评价体系，考试成绩与平时纪律成绩综合评价，如果纪律成绩低，学习成绩再高也不给予合格，这样使学生平时操行表现注重自己一言一行，从而对其日常行为规范提高起了很大作用，真正达到了“学校生活中道德的首先必须成为道德实践”的目的。
2.3 改革传统的课堂教学模式。传统的政治课授课模式注重知识的传授，缺乏解决深层次的思想问题，学生思想道德境界的提高微乎其微。因此，为了真正提高中职生的思想道德水平，应彻底改革传统教学方法，在教学过程中可采用课堂讨论、启发式教学、学生与学生对话、学生讲与老师评、学生编演小品、劳动纪律教育以及企业对员工的素质要求等互动的多主体教学方式，让学生在思考中提高认识，在总结后拥有理论，在讨论中不断获得正确的调整。
2.4 帮助学生树立爱岗敬业思想。中等职业学校的主要教育任务是向各类企业输送一大批具有较高素质的一线技术工人。
在政治课教学中，应注重培养学生的爱岗敬业思想，并把它作为学生思想道德教育的核心内容。我校还组织学生在多媒体教室收看相关教学片，到企业车间与工人师傅交谈，听取企业成功人士或优秀中职毕业生的现场报告，并且分析目前我国的就业形势，让学生了解找工作的不易等。这些教学方法的采用，可使学生在轻松愉快的氛围里自然主动地接受信息，逐渐树立起爱岗敬业的思想。
2.5 帮助学生树立劳动光荣的意识。现在的中职生大多数是独生子女，物质条件优越，父母亲的娇宠和包揽又导致大多数学生缺乏劳动光荣意识，针对这种情况，在政治课教学中，应帮助学生树立劳动光荣的观念。给他们讲徐虎、李素丽等全国劳模的故事，在炎热的夏天带他们到学校锅炉房，看司炉工工作，在寒冷的冬天看交警红绿灯下指挥交通，参观建筑工地等。经过这样的教育，让学生们在潜移默化中慢慢树立起劳动光荣的意识，很多学生走上工作岗位后，成了单位里的劳动能手。
2.6 帮助学生养成良好的行为习惯。买饭插队、随地吐痰、乱扔纸屑、出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟老师顶嘴等现象在中职生中屡见不鲜。作为政治教师，应经常告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。要求全体学生从我做起，自觉养成良好习惯，因为良好的习惯是一个人终身受用的资本，不好的习惯则是人一生的羁绊。
论文作者:欧阳锡明
论文发表刊物:《教育与管理》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-4-14
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