摘 要：目的：研究观察在糖尿病护理教学中应用护理路径式教学法的临床效果。方法：选取我校内分泌科自2018年1月至6月实习的100名护士作为研究对象，采用随机数字表法将其随机分为两组，每组50名实习护士，对照组采用传统带教教学，实验组采用护理路径式教学，比较两组实习护士的理论考核结果和满意度。结果：实验组实习护士的理论考核结果及格率为96.00%，比对照组高20.00%，满意度是94.00%，比对照组高16.00%,两组数据比较差异具有统计学意义，p<0.05。结论：在糖尿病护理教学中，采用护理路径的教学方法比传统的带教教学方法可以帮助实习护士取得更好的成绩，提高实习护士解决问题能力，提高实习护士在医院实习的积极性。
关键词：糖尿病 护理教学 护理路径式教学法 临床效果
糖尿病患者如果不能得到长期有效的治疗，会导致患者出现多种并发症，影响患者的生活质量。因此，在临床上糖尿病患者需要细致的护理措施。为了提高临床护理质量，保证护理安全，增强实习护士的护理技能，在本次研究中，采用分组的方式对两组实习护士实施不同的带教方法，对比分析护理路径带教的临床应用价值，具体报道结果如下：
一、资料与方法
1.资料：（1）资料来源与分组：本次研究对象为我校近半年实习的100例临床护士，教学老师共40人，临床工作为6-17年，带教时间2年至8年。实习的护理人员均为女性，随机分为两组，每组50人。比较对照组和实验组两组实习护士的临床一般资料，差距无统计学意义（P>0.05）,具有可比性。（2）纳入与排除标准：①纳入标准：A.本次研究的所有实习护士均为应届毕业生；B.所有实习护士得知本次研究的目的，并自愿签署书面知情同意书，获得伦理委员会的批准和认可。②排除标准：患有精神障碍或听觉障碍的护士。
2.方法：对照组实习护士实施传统的带教方法，根据学校制定的教学大纲统一对实习护士讲解糖尿病患者临床护理的相关知识；实验组实习护士实施护理路径的带教方法，在整理收集糖尿病相关知识、治疗措施和注意事项之后，带教老师制定详细的授课计划，结合临床上具有特征性的病例为患者讲解，制定糖尿病临床护理路径的计划表，将实习护士分为五组，每组实习护士承担不同的糖尿病护理内容，第一组的实习护士查阅糖尿病的发病机制、分型、发病原因和临床表现等，并通过通俗易懂的语言进行讲解，同时协助糖尿病患者进行检查，了解检查的注意事项和临床意义，熟练操作血糖监测的技能，提高实习护士的专业能力；第二组实习护士掌握针对性的饮食和运动措施，掌握患者饮食热量的计算方法、食物的分餐和餐次的安排；第三组实习护士掌握患者用药的护理措施、作用机制、规范胰岛素的注射方法和注意事项等，了解急性并发症的患者的临床表现并采取相应的急救措施；第四组实习护士熟知糖尿病并发症患者如糖尿病足等疾病的临床表现和护理措施等；第五组实习护士指导患者的出院，指导患者健康的生活习惯，巩固治疗效果，做好自我护理工作，进行血糖的监测。让每组的学生查找、参阅相关的文献，课上每组学生通过角色扮演、情景演示和讲课等形式展示本组学生的护理学习内容，同时加强每组之间的合作，带教老师在实习护士讲解完后进行补充。
3.观察数据：比较两组实习护士的理论考核结果及格率和满意度。
4.数据处理：所有临床数据均进行准确核对和录入，采用SPSS17.0软件分析数据。计量资料使用T检验；计数资料使用x2检验。p＜0.05为数据对比差异有统计学意义。
二、结果
1.实验组实习护士的理论考核结果及格率为96.00%，比对照组高20.00%，数据比较差异具有统计学意义，p<0.05，结果见表1：
2.实验组护士的满意度是94.00%（47/50），比对照组高16.00%,两组数据比较差异具有统计学意义，x2值为5.3156，p值为0.0211，小于0.05。
三、讨论
目前实习护理的学生整体水平不高，存在诸多问题，实习护士的临床实践时间短，综合分析问题的能力较低，长时间处于学校被动学习的状态，刚刚进入医院的实习时期，不能很好地适应独立解决处理问题的工作状态。传统的护理教学方式不能满足医院对实习生的要求，大多数临床带教老师的教学方法不能引起实习生在护理教学的积极性，临床护理路径是结合每位患者的病情，以时间为横轴，以饮食指导、入院指导、治疗措施和出院计划等措施为纵轴，制定日程表，护理人员根据日程表对患者实施针对性护理措施的工作模式。在本次研究中，实施护理路径教学的50例实验组实习护士具有较高的理论考核成绩和满意度，自主学习能力增强，护理路径教学值得在临床护理教学中推广应用。
参考文献
[1]付毅 刘晶晶 临床护理带教应用2型糖尿病临床护理路径的效果观察[J].中国保健营养，2017，27，（32），192-193。
[2]林七华 护理路径式教学法在糖尿病护理教学中的应用效果[J].智慧健康，2018，15，（13），25-28。
论文作者:陆俊妃
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
标签：护士论文; 实验组论文; 路径论文; 糖尿病论文; 患者论文; 两组论文; 对照组论文; 《教育学文摘》2019年1月总第288期论文;