陈志辉 甘肃省陇南市康县第二中学 746503
摘 要：“欠发达农村特殊家庭学生不良心理成因及干预研究”是陇南市教学研究室2011年度教育科学研究课题，为了推进课题的研究，我从中学生的心理健康问题种种表现、心理问题产生的因素进行分析，提出加强中学生心理健康的对策和几点思考。
关键词：困扰 表现 分析 对策 思考
一、调查概况
我校地处经济十分落后的陇南市康县长坝镇，是一所农村完全中学，绝大部分家长文化水平低。随着国家退耕还林政策的逐步深入，靠天吃饭的农民逐步缩减了土地耕种，在国家补贴的情况下，绝大部分劳力选择了外出打工，我校大多数学生的监护人就是老弱病残之人；还有一些学生是独自在家，靠外出打工亲人寄钱自己照顾自己。他们思想负担沉重，自我约束不力，学习上困难较多，人际关系紧张，心理封闭。教师应该在思想上、学习上、生活上加大对这些学生心理的帮助。通过调查对我校的特殊家庭学生心理有了初步的了解，掌握了他们的心理动向，为深化教学改革，加强德育工作及教育教学的针对性，探索素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的目标和方法
1.调查目标。（1）通过调查初步了解我校的特殊家庭学生心理，掌握他们的心理动向，为课题研究提供最直接的资料；（2）让特殊家庭学生知道学校一直在关心他们、爱护他们、帮助他们；（3）减轻特殊家庭学生的心理压力，让他们承担合理的学习任务；（4）建立良好的师生关系、和谐的同学关系；（5）正确对待特殊家庭学生的心理问题，学校研究解决策略。
2.调查方法。课题组通过年级组，用分层抽样的方法向各班发放问卷调查表180份，回收180份。有效率100%。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求学生根据自己的实际情况认真填写，承诺为学生保密，让学生无顾虑，完问卷之后，由年级组长汇总课题组。
3.调查结果的分析。调查结果显示，我校特殊家庭学生心理主要由以下不良特征及反映：
（1）学习目标不明确。调查显示：学习积极性低下，约有92%的学生对家庭教育环境不满，自卑心理使其对学习不自信，对学习没有理想和目标；74%的学生在课堂上不主动回答问题，甚至有36%的学生不爱做作业，讨厌上学。
（2）人际关系紧张。调查表明，特殊家庭学生以自我为中心，对周围的人或事都是一种怀疑的态度。其中89%特殊家庭学生对老师和同学的关心和帮助抵触；82%特殊家庭学生认为总觉得别人都与自己对立，因此常与人争吵、抬杠；81%的与父母老师关系紧张，甚至无法沟通。
（3）心理调节能力差。随着国家各项事业的全面进步，人民生活条件日益改善，但相对特殊家庭来说，经济情况往往比较差，而学生攀比心理重，致使有的学生表现出对人生倾向于悲观主义的态度，易伤感，倾向于看到人生、社会的阴暗面，憎恨社会不公，看不到生活中积极的方面，有的甚至会产生严重的消极情绪、产生破坏性行为。
4.学生不良心理问题的成因分析。
（1）自身因素。随着国家计划生育政策的调控，孩子出生率下降，我校有74%学生为独生子女，21%为两女户，从小都是两代甚至三代宠爱，无论物质还是精神都有欠约束，从小是非观念淡薄，性格缺陷明显。
（2）家庭因素。父母离异家庭，落后农村基本上大多都是母亲离家改嫁，孩子留给父亲，但是大多数父亲因条件限制很难再组家庭，即使重组家庭也是前娘后母，对待孩子要么是一味的纵容，要么就是打骂教导，对孩子的内心世界缺少关注。丧父（母）的家庭的孩子就更悲惨，只能靠年迈的祖父母勉强解决吃饭问题，教育无从谈起。
（3）学校因素。通过调查，学校因素导致学生不良心理产生的情况有：教育方式单一，走不进学生的内心世界；有的教师对待学生不能一视同仁，使特殊学生感觉自己被抛弃，失去学生信任等等。
（4）社会因素。在信息高速发展的今天，人手一部手机，随处随时上网已不是奢侈，接触社会媒体、舆论、网络的不良诱导的现实，致使不少学生的人生观、价值观发生偏差。
三、应对问题的策略
1.对于自身因素及家庭因素。通过家长会及家访等具体方式，了解学生家庭真实情况，并通过引导教育使家长逐步改变对孩子的关注及教育方式，从调整认知、建立新的人际交往关系的高度出发，针对学生的具体问题采取措施帮助这些学生。同时，方法很重要，主要应该采取积极暗示的方法，激励学生细微进步，及时给予表扬。
2.对于学校因素。老师应当转变单一教育方式，走进学生的内心世界；教师对待学生一视同仁，使特殊学生感觉自己未被抛弃。同时注意结合平常生活中遇到的问题进行疏导教育，帮助他们学会从生活的不同方面看待面对的问题。学校开展有关专题讲座，对老师及学生分别开展教育。
3.对于社会因素。政府、村委会、社区都要出台具体措施进行帮扶，学校应协调上述部门切实把工作做到实处，切实从留守、对社会不良现象的识别等方面解决实际问题。
总之，农村特殊学生的心理健康状况不容乐观，应该引起社会各界广泛重视。加强心理健康教育也不是一朝一夕的事情，是不断摸索、不断积累的进程。对于中学生而言，要有一个良好的心态去面对生活，去丰富学习内容，发展兴趣爱好，去感受社会、家庭、学校对他们的关注关怀。
论文作者:陈志辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第155期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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