巧用游戏教学,提升小学语文识字教学有效性论文_杨丽娟,

巧用游戏教学,提升小学语文识字教学有效性论文_杨丽娟,

摘要:本文中的小学语文识字教学有效性是指提升学生识字学习的高效性,提高学生识字学习的兴趣度,以及增强学生识字学习的能动性,并分别运用小组游戏法、游戏教学法以及绘本教学法,旨在创设具有团结性、趣味性以及创造性的小学语文识字教学模式,提升学生的识字能力,获得良好的语文识字教学效果。

关键词:游戏教学;语文识字;教学有效性;教学策略

在现阶段的识字教学过程中,大部分的教师并不能将识字教学内容与教学方法进行巧妙地融合,从而到不到提升学生的语文识字能力的目的,即在一堂具有趣味性和热闹性的课程后,学生往往对教学内容毫无印象。这种教学状况,应引起小学语文教师的高度警醒。教师应对这种情况的出现,进行反思。本文主要从教学内容与教学方法的融合性进行思考,让学生在寓教于乐的学习过程中,掌握知识,提升学生语文识字能力。

一、运用小组游戏,提升识字学习高效性

在识字教学的过程中,教师可以创设具有合作性的小组游戏,在激发学生集体荣誉感的同时,让学生之间相互帮助,提升学生识字学习积极性。与此同时,教师应选择难易适度的内容授课,让更多的学生加入到课堂识字学习中来,增强学生识字学习的高效性。

例如,在讲授《小蝌蚪找妈妈》这部分内容时,教师可以创设合作化的语文教学内容,进行授课。教师从大转盘的游戏中,获取灵感,运用多媒体制作大转盘,让学生在紧张刺激的游戏过程中,享受游戏带来的快乐。与此同时,教师将学生进行分组,开展小组之间的竞赛,从而增强组内成员之间互助性,提升识字教学质量。具体教师从以下三点着手。第一点,划分小组。教师遵循“组间同质,组内异质”的原则,并充分将学生性格以及主观意愿考虑在内,提升小组合作高效性。第二点,创设规则。教师创设如下的规则:每个小组要保证,小组中的每一位成员,都能回答对大转盘指针,所指的生字,以期让小组成员进行互助。第三点,展示成果。教师截取学生其中的一段游戏过程,进行介绍。小冉看到“在”字,并说:“这是在字,可以组成对应的句子,即小鸟在蓝天上自由自在地飞翔!这是小灿告诉我的!”教师运用小组游戏,既激发学生的集体荣誉感,让学生之间相互协作,又让学生体会识字学习的紧张感和乐趣,提升整体识字学习的高效性。

二、借猜谜语游戏,增强识字学习有效性

与其它游戏教学法不同的是,猜谜语是一项与识字学习契合度最高的语文教学模式。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆究其原因是因为学生可以在游戏的过程中,加深对文字词意以及结构的认知,在提升学生识字学习兴趣度的同时,让学生掌握陌生字的知识,获得良好的识字教学效果。

例如,在讲授《日月水火》这部分内容时,教师从以下两点着手:第一点,讲授知识。为了提升学生对此部分内容的理解,教师可以运用多媒体,展示此部分内容的词意,比如,在讲授月字时,教师可以运用多媒体,展示一个高高挂在天上的月亮的图片,提升学生对这部分知识的掌握能力。第二点,开展谜语教学。在大部分学生掌握这部分内容后,教师运用猜谜语游戏,与学生进行互动。教师对学生说:“有时像把镰刀,有时像个圆盘,有时挂在树梢,有时悬在天边。”为了提升学生猜词的方向性,教师适时地将手指指向天空的方向。小陈积极地举手说:“是月亮,月亮的形状以及位置是不断变化的!”教师可以运用猜谜语的方式授课,让学生在学习的过程中,掌握陌生字的具体结构以及词意,提升学生的识字学习能力。

三、巧借绘本教学,增强识字学习能动性

小学语文教师可以运用绘本教学,即让学生自主设计绘本,并将识字内容融入到绘本的创作过程中,从而在增强学生想象力和创造力的同时,增强他们运用生字的能力,发挥学生识字学习的能动性。

例如,在讲授《乌鸦喝水》这部分内容时,教师可以引导学生展开丰富的想象力,创设相应的绘本故事,并以故事为中心,进行相关内容的绘画,更为重要的是让学生思考,如何将陌生字更好地融入到绘本故事中,提升学生灵活运用生字的能力。而在学生的作品中,给教师印象最深的是萧赞的作品。他说:“我画的是一只蚂蚁被树枝压住身体,它一动不动,又渴又饿。但是在它的眼睛中,释放出的希望之光。突然乌云布满天空,一场大雨来临。小蚂蚁不仅摆脱了树枝的压迫,而且还喝到了甘甜的雨水!这个故事告诉我们应对未来充满希望,并坚信一切会有转机!”教师运用创作绘本的形式,开展语文识字教学,既提升学生灵活运用生字的能力,也锻炼了他们的想象力和创造力,提升识字教学质量。

总而言之,在提升识字教学质量的过程中,教师应从学生的实际出发,创设与他们的认知相符的教学模式,给学生的识字学习创设更为宽广的学习舞台,充分提升学生生字学习的兴趣度,增强学生思维的联想力以及创造力,让学生在识字学习中,获得更多的语文知识,增强他们的语文综合能力。

参考文献:

[1]杨跃升.浅析如何提升小学低年级识字写字教学的有效性[J].考试周刊.2017(50)

[2]于燕玲.浅谈如何提高小学低年级学生识字教学的有效性[J].新课程(中).2016(04)

论文作者:杨丽娟,

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期

论文发表时间:2020/1/15

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

巧用游戏教学,提升小学语文识字教学有效性论文_杨丽娟,
下载Doc文档

猜你喜欢