定边县职业教育中心 陕西 榆林 718699
《普通高中生物课程标准》强调在新课程教学中要注意培养学生的创新精神和实践能力，这就需要教师能做好对学生的引导，教师的引导是学生进行探究性学习的关键。教师的正确引导是落实学生探究性学习过程的重要环节，导学案就是落实教师对学生引导的非常好的载体。定边职教中心由于生源差、学生行为习惯差、意志力弱，学校的教学质量并不理想,追求有效课堂以实现教学质量的提升是我校亟待解决的问题。如何解决?课堂是学校推进素质教育的主阵地,提高课堂教学质量和效率的关键在于充分培养学生的自主学习能力,这样才能切实提高“学”的质量和效率。所以从2013年春学校全面实行课改，使用导学案。
一、根据生物教学的特点，编写的生物导学案由四部分构成
1.学习目标：在导学案中体现明确、具体的学习目标。
2.知识结构：学案的重点，导学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
3.问题探究：导学案的关键，它能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。
4.达标训练：导学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的练习，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识、掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构、培养创新能力。
二、高中生物导学案的使用情况
1.本学期以来，我们备课组已经使用了高一必修2五章的导学案进行课堂教学，效果总结如下：
（1）导学案有利于培养学生良好的学习习惯。学习的全过程包括课前、课中和课后三个环节，传统教学尽管也一直强调三个环节的重要性，但是实际教学过程中不能有效地控制这些环节，学生的学习过程往往忽视了课前的环节，直接影响了学习的效果。而导学案在环节的设计上包括课前预习导学、课堂学习研讨、课堂反馈矫正、课后拓展延伸等，学生借助导学案可以预先了解学习目标、查找相关资料、解读学习内容，并通过学习小组的交流与合作学习，解决一些基本问题，从而使学生建立起所学知识与已有知识之间的联系，同时生成问题。
（2）导学案使学生的自主学习和合作学习得到落实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习的过程中，学生是有方向、有目的、有策略、有方法的有效学习，学习完全自主，完全参与其中，学生完全主宰着学习，效率自然很高。学生通过独立思考、交流讨论，对所学知识掌握得更深、理解得更透彻；还要求学生注意积累在语言表达、逻辑思维、仪态仪表、公共场所的应对心理素质、团队合作等方面能力的培养。
（3）导学案真正体现了学生的主体地位。导学案从尊重学生的学习权益和兴趣出发，让学生知道自己的学习目标，让学生的学习能有备而来，给学生以知情权、参与权，让学生按照自己的方式去学，这样的学习自然就实现了从被动到主动的变化。课上，学生在教师的动态点拨和导学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研讨或探究。学生自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。
（4）导学案教学生学会学习。导学案是根据课程标准和具体的学习目标设计，已涵盖了“三维目标”的基本要求，在给学生学习路线的同时也给了学生学习的方法、思想和态度。学生在学习的过程中得到体验和感受，长此以往，就有了自己的思路和方法，为学生学会学习奠定了基础。导学案能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学法指导，提供检测学习效果的适当材料，并且系统的学案还是一份很好的复习资料。
学生拿到导学案后根据其导学题目认真进行预习，在完成导学案时做到了自觉、主动、独立。在导学案中要适当留白，学生在课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记，以便今后复习。学完一课后，学生要在导学案的空白处写上学后记，每隔一段时间后将各科导学案进行归类整理，装订成复习资料。
（5）与上学期中期、期末成绩对比分析，学生的成绩有了很大的提高。高一（1）班上学期期末及格率60%，这学期提高到86%；还有与平行班高一（6）、高一（7）比较，这次期末成绩高一（1）、高一（2）比这两个班平均分高了10分，效果非常明显。
2.存在的主要问题及反思：
（1）在教学模式的改进中，不能全盘否定传统教学模式。对于一些知识难点和专业术语，教师应该加以耐心讲解，将使用导学案与传统教学模式结合起来。
（2）小组合作形式，存在一些学生趁机说闲话，或有些组只有一两个人说、其他人听的问题。如何才能让所有学生积极参与，也是我们在使用“学案导学”中遇到的一大问题。
（3）导学案的设计很难同时照顾所有学生。一份导学案往往照顾了大部分学生，却忽视了部分基础比较好的学生，如何解决“学优生吃得饱、中等生吃得好、学困生吃得了”这一分层问题是对导学案的设计的挑战。
（4）在最初的教学模式改进中，学生会有一些不适应，教师应在一旁指导学习方法。小组合作交流时要做到分工明确，教师要细心观察各组交流情况，及时发现问题并提出建议。
以上是本课题组的研究报告，在教研的跑道上，我们只是迈开了第一步。通过本次课题研究，我们也深深意识到，在教学过程中要多思考、多交流、多改进，这样作为教育工作者才无愧于祖国的未来。
论文作者:冯小亚 仵亚妮 张艳艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
标签：学案论文; 学生论文; 高一论文; 环节论文; 目标论文; 自己的论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年10月总第244期论文;